Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débat : un enjeux [sic] pour la professionnalisation des enseignants
Entre les didactiques disciplinaires centrées sur les savoirs, et la didactique professionnelle, centrée sur l'activité, l'enjeu était de savoir si chacune des approches pouvait se féconder de l'autre. Il semble que oui, car il existe au moins un point commun à toutes les formes de di...
Gardado en:
| Outros autores: | , |
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| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Toulouse :
Octarès éd.
DL 2008, cop. 2008.
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| Series: | Collection Formation
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| Sujets: | |
| Nota: |
Issu des journées internationales d'étude organisées par la Chaire de recherche du Canada sur l'intervention éducative et par le Centre de recherche sur l'intervention éducative, les 8 et 9 avril 2005 à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débat :, un enjeu pour la professionnalisation des enseignants |
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| 240 | 1 | 0 | |a Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débat : |b un enjeu pour la professionnalisation des enseignants |
| 245 | 0 | 0 | |a Didactique professionnelle et didactiques disciplinaires en débat : |b un enjeux [sic] pour la professionnalisation des enseignants |c sous la direction de Yves Lenoir et Pierre Pastré. |
| 260 | |a Toulouse : |b Octarès éd., |c DL 2008, cop. 2008. | ||
| 300 | |a 1 volume (319 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection Formation | |
| 500 | |a Issu des journées internationales d'étude organisées par la Chaire de recherche du Canada sur l'intervention éducative et par le Centre de recherche sur l'intervention éducative, les 8 et 9 avril 2005 à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 520 | |a Entre les didactiques disciplinaires centrées sur les savoirs, et la didactique professionnelle, centrée sur l'activité, l'enjeu était de savoir si chacune des approches pouvait se féconder de l'autre. Il semble que oui, car il existe au moins un point commun à toutes les formes de didactiques : l'idée que la formation ne trouve sens qu'en référence aux processus d'apprentissage. | ||
| 650 | |a Didactique | ||
| 650 | |a Formation professionnelle | ||
| 650 | |a Qualifications professionnelles | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Éducation et emploi | ||
| 650 | |a Actes de congrès | ||
| 700 | 1 | |a Lenoir, Yves, |d 1942- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Pastré, Pierre, |d 1938- |4 pbd | |
| 710 | 2 | |a Université de Sherbrooke. |b Chaire de recherche du Canada sur l'intervention éducative. |4 orm | |
| 710 | 2 | |a Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. |4 orm | |
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