Mathématiques en 6ème et 5ème : vers la définition d'un programme noyau et d'une pédagogie différenciée.
Compte rendu d'une expérience, menée dès 1970 dans 17 CES expérimentaux, en vue de l'organisation d'une pédagogie différenciée (mathématiques et autres disciplines): filières plus souples que celles des CES, programme noyau. Orientation générale de la recherche. Comment analyser un pr...
Tallennettuna:
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| Kieli: | Français |
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Paris :
I.N.R.D.P
1976.
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| Sarja: | Recherches pédagogiques
80 |
| Huomautus: |
Institut national de recherche et de documentation pédagogiques. Service des études et recherches pédagogiques |
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| 520 | |a Compte rendu d'une expérience, menée dès 1970 dans 17 CES expérimentaux, en vue de l'organisation d'une pédagogie différenciée (mathématiques et autres disciplines): filières plus souples que celles des CES, programme noyau. Orientation générale de la recherche. Comment analyser un programme de (mathématiques. L'assimilation du programme. Vers une pédagogie differenciée d'apprentissage. Le travail en équipe | ||
| 997 | |0 292218 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 510.7 MAT | ||