L'espace, le temps, CE1 : cycle 2, niveau 3
Ce cahier d'activités de "découverte du monde" a pour but d'aider les enfants de la 3e année du cycle 2 à construire des notions bien structurées du temps et de l'espace, prealables à l'apprentissage de l'histoire et de la géographie au cycle 3. Les activités du ca...
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| Τόπος έκδοσης: | Porte ouverte, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris :
Hachette éducation
DL 2000.
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| Σειρά: | Porte ouverte
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| Θέματα: | |
| Σημείωση: |
Glossaire Autre tirage: 2001 Fonds de conservation ESPE CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| Περίληψη: | Ce cahier d'activités de "découverte du monde" a pour but d'aider les enfants de la 3e année du cycle 2 à construire des notions bien structurées du temps et de l'espace, prealables à l'apprentissage de l'histoire et de la géographie au cycle 3. Les activités du cahier mettent l'enfant en situation d'observer le réel et des documents , de trier, de classer, de hiérarchiser et discriminer les informations, et de comparer son environnement proche avec d'autres milieux. La progression organisée s'appuie sur la mise en place des principaux repères spatiaux et temporels de la classe de CE1. Les consignes d'activités du cahier prennent en compte l'hétérogénéité des niveaux d'autonomie de lecture; toue en visant à fixer un vocabulaire précis et adéquat. Les mots accompagnés d'un astériqye sont définis dans le glossaire et fin de cahier. Ce cahier peut être utilisé par l'enseignant , en complément de l'apprentissage des notions de temps et d'espace au programme, comme un outil qui permet à l'enfant d'assurer ses acquis en les concrétisant par une trace écrite, et comme un outil d'évaluation.Ce cahier peut donc constituer un ensemble de repères et de traces motivants pour l'enfant. |
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| Περιγραφή τεκμηρίου: | Glossaire Autre tirage: 2001 Fonds de conservation ESPE CVL |
| Φυσική περιγραφή: | 1 vol. (146 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul ; 30 cm. |
| ISBN: | 2011162319 (br) : |