Projets narratifs. tome III, repères théoriques pour une pédagogie de la compréhension du récit
Dans ce troixième volume, Michel Fabre a regroupé les textes qui forment le volet théorique de ce travail de recherche pédagogique axé sur le traitement didactique des pratiques culturelles narratives et tout entier animé par une vigilance au sens . En quoi uen pédagogie du récit peut-elle s'in...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | Projets narratifs, 3 |
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| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Caen :
CRDP de Basse-Normandie : IUFM de Caen
1996.
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| Saila: | Projets narratifs
3 |
| Gaiak: | |
| Oharra: |
La couv. porte par erreur le titre du tome II : "Approches didactiques de la compréhension du récit Regroupement de textes qui forment le volet théorique de la recherche axée sur le traitement didactique des pratiques culturelles narratives, où sont analysées les relations entre pédagogie du récit et tradition rhétorique et herméneutique, apports des sciences humaines dans ce domaine. |
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Aurkibidea:
- P. 7
- Chapitre I . Pouvoir des fables et complexité du récit
- P. 21
- Chapitre II. La triple rationalité narrative dans la Poétique d'Aristote
- P. 35
- Chapitre III. Comprendre le récit : la tradition herméneutique
- P. 49
- Chapitre IV. Approches de la sémiotique narrative
- P. 65
- Chapitre V. qu'est-ce qye comprendre un récit ? Les apports de la psychologie cognitive
- P. 83
- Chapitre VI. Les apports de la psychanlyse ou le récit sur le divan
- P. 103
- Chapitre VII. Vers une anthropologie du récit
- P. 119
- Conclusion . Quels repères pour une didactique de la compréhension du récit : des avoirs éclatés