Catégorisation et développement cognitif
La catégorisation est la conduite adaptative fondamentale par laquelle les systèmes cognitifs, biologiques ou artificiels, découpent le réel physique et social. Sa fonction normative est la création de classes d équivalence nécessaires à la transition du continu au discret. A ce titre, elle est aujo...
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| Auteur principal: | |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Presses Universitaires de France
DL 1992.
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| Sujets: | |
| Note: |
La catégorisation est la conduite adaptative fondamentale par laquelle les systèmes cognitifs, biologiques ou artificiels découpent le réel physique et social. Ce livre aborde l'étude de la catégorisation dans une perspective de psychologie développementale. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Houdé, Olivier, |d 1963-...., |c psychologue. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Catégorisation et développement cognitif |c Olivier Houdé ; préface de Jacqueline Bideaud. |
| 260 | |a Paris : |b Presses Universitaires de France, |c DL 1992. | ||
| 300 | |a 1 volume (204 pages) : |b graphiques ; |c 22 cm. | ||
| 500 | |a La catégorisation est la conduite adaptative fondamentale par laquelle les systèmes cognitifs, biologiques ou artificiels découpent le réel physique et social. Ce livre aborde l'étude de la catégorisation dans une perspective de psychologie développementale. | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [185]-193. Index | ||
| 520 | |a La catégorisation est la conduite adaptative fondamentale par laquelle les systèmes cognitifs, biologiques ou artificiels, découpent le réel physique et social. Sa fonction normative est la création de classes d équivalence nécessaires à la transition du continu au discret. A ce titre, elle est aujourd hui un thème central des sciences de la cognition : de la psychologie à l intelligence artificielle, en passant, notamment, par les neurosciences cognitives, la logique, la linguistique et la philosophie. Ce livre aborde l étude de la catégorisation dans une perspective de psychologie développementale. Le développement de l enfant l Homme en chantier est en soi un objet de connaissance ; il définit en outre une démarche, voire une méthode, nécessaire à la compréhension de la cognition-état-final . D une écriture claire et concise, l ouvrage d Olivier Houdé constitue la première synthèse théorique et expérimentale des différentes approches de la catégorisation en psychologie de l enfant : théorie piagétienne, néostructuralisme et cognitivisme développemental. Il est un outil précieux d information et de réflexion pour l étudiant, l enseignant, le chercheur ou l éducateur, que l énigme de la cognition interroge et fascine. | ||
| 650 | |a Catégorisation (psychologie) |x Chez l'enfant | ||
| 650 | |a Cognition |x Chez l'enfant | ||
| 700 | 1 | |a Bideaud, Jacqueline. |4 aui | |
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