Métacognition et éducation : aspects transversaux et disciplinaires
La première partie est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme l'éducation cognitive, l'examen psycho-pédagogique, la remédiation, la formation des enseignants. La deuxième partie détaille les disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physi...
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| Outros Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Berne :
Peter Lang
C 2001.
|
| Edição: | 2e édition revue et augmentée. |
| coleção: | Exploration. Cours et contributions pour les sciences de l'éducation
|
| Assuntos: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 0 | 0 | |a Métacognition et éducation : |b aspects transversaux et disciplinaires |c sous la direction de Pierre-André Doudin, Daniel Martin, Ottavia Albanese. |
| 250 | |a 2e édition revue et augmentée. | ||
| 260 | |a Berne : |b Peter Lang. | ||
| 260 | |c C 2001. | ||
| 300 | |a 1 volume (xiv-392 pages) ; |c 21 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Exploration. Cours et contributions pour les sciences de l'éducation |x 0721-3700 | |
| 504 | |a Bibliographie p. 339-382. Index | ||
| 520 | |a La première partie est consacrée aux aspects généraux et transdisciplinaires, comme l'éducation cognitive, l'examen psycho-pédagogique, la remédiation, la formation des enseignants. La deuxième partie détaille les disciplines comme la compréhension de textes, la production écrite, la physique et les mathématiques. Pour une pédagogie soucieuse de limiter l'échec scolaire | ||
| 650 | |a Métacognition | ||
| 650 | |a Sciences de l'éducation | ||
| 650 | |a Métaconnaissance | ||
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| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 700 | 1 | |a Doudin, Pierre-André, |d 19..- |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Martin, Daniel, |d 1956-...., |c psychologue. |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Albanese, Ottavia, |d 1940- |4 edt | |
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