Intelligences et développement de l'enfant : variations, évolution, modalités
Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habiletés qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Livre papier |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Paris ; Bruxelles :
De Boeck Université
DL 2000.
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| Σειρά: | Ouvertures psychologiques
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| Θέματα: | |
| Σημείωση: |
Traduit de : "Emerging minds : the process of change in children's thinking" Dans cet ouvrage, R. Siegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose un nouveau modèle de compréhension du proccesus de changement dans les modes de pensée de l'enfant |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 100 | 1 | |a Siegler, Robert S., |d 1949- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Intelligences et développement de l'enfant : |b variations, évolution, modalités |c Robert S. Siegler ; traduction de la 1ère édition anglaise par Isabelle Bonnotte et Patrick Lemaire. |
| 260 | |a Paris ; |a Bruxelles : |b De Boeck Université, |c DL 2000. | ||
| 300 | |a 1 volume (308 pages) : |b graphiques, couverture illustrée en couleurs ; |c 28 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Ouvertures psychologiques |x 1376-2273 | |
| 500 | |a Traduit de : "Emerging minds : the process of change in children's thinking" | ||
| 500 | |a Dans cet ouvrage, R. Siegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose un nouveau modèle de compréhension du proccesus de changement dans les modes de pensée de l'enfant | ||
| 504 | |a Bibliographie p. [287]-303 | ||
| 520 | |a Comment l'enfant acquiert-il une diversité de concepts, de stratégies et d'habiletés qui caractérisent sa pensée depuis la naissance jusqu'à l'adolescence ? Les théories classiques envisagent le développement cognitif essentiellement de manière stadiste : tout petits, les enfants adopteraient un mode de pensée unique qui se complexifierait au fur et à mesure qu'ils grandissent. Dans cet ouvrage, R. Siegler, spécialiste de l'enfant mondialement reconnu, propose au contraire un nouveau modèle de compréhension du processus de changement dans les modes de pensée de l'enfant. Il montre tout l'intérêt d'une perspective évolutionniste, qui s'inspire du modèle biologique de l'évolution, pour comprendre les variations interindividuelles, la succession des étapes du développement, l'adaptation à un monde en changement et la génération de nouveaux modes de pensée. Révolutionnaire, cette nouvelle approche permet d'intégrer de nombreux phénomènes observés dans des domaines aussi divers que la résolution de problèmes, le raisonnement ou la mémoire. Elle permet également de faire apparaître les points communs de la cognition à tous les âges. Plus fondamentalement, elle apporte des éléments de réponse à l'une des questions les plus cruciales de la psychologie du développement, à savoir " Comment survient le changement ? ". | ||
| 650 | |a Psychologie du développement | ||
| 650 | |a Enfants |x Développement | ||
| 650 | |a Cognition |x Chez l'enfant | ||
| 700 | 1 | |a Bonnotte, Isabelle. |4 trl | |
| 700 | 1 | |a Lemaire, Patrick, |d 1965-...., |c professeur de psychologie. |4 trl | |
| 765 | 0 | |t Emerging minds |e the process of change in children's thinking |d 1996 | |
| 997 | |0 273135 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 155.4 SIE |z Chartres, INSPE CVL, 153 SIE |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 153 SIE |z Châteauroux, INSPE CVL, 155.4 SIE | ||