Favoriser la réussite en lecture : les MACLÉ, modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture : [école élémentaire / 6e]
Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture) apportent une réponse pédagogique au problème. Ils se caractérisent par une intervention " massive " dans une durée limitée ; des activités varié...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris : Buc :
Éditions Retz ; CRDP de l'Académie de Versailles
DL 2004.
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| Collection: | Comment faire ?
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| Sujets: | |
| Note: |
Autres tirages : 2009, 2011 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Favoriser la réussite en lecture, les MACLÉ, modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture, [école élémentaire / 6e], André Ouzoulias,..., 2015, Paris, Éditions Retz, CRDP de l'Académie de Versailles, 978-2-7256-7457-5 |
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| 100 | 1 | |a Ouzoulias, André, |d 1951-...., |c professeur de philosophie. | |
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| 260 | |a Paris : |b Éditions Retz ; |a Buc : |b CRDP de l'Académie de Versailles, |c DL 2004. | ||
| 300 | |a 1 volume (256 p.) : |b couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Comment faire ? | |
| 500 | |a Autres tirages : 2009, 2011 | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 252-256 | ||
| 520 | |a Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture) apportent une réponse pédagogique au problème. Ils se caractérisent par une intervention " massive " dans une durée limitée ; des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève. A certaines conditions, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes. L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Apprentissage de l'écriture | ||
| 650 | |a Lecture |x Pédagogie de soutien | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
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