Affectivité et métacognition dans la classe : des idées et des applications concrètes pour l'enseignant
Tenir compte de l'affectivité et de la métacognition peut se révéler essentiel dans une démarche pédagogique. L'exploration des principaux facteurs qui influencent l'acquisition de connaissances permet de proposer des stratégies concrètes, pour intervenir sur les émotions et les proce...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Outros autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Bruxelles : Montréal :
De Boeck université ; Éditions Logiques
DL 1998.
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| Series: | Pratiques pédagogiques
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| Sujets: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte par erreur : "ISSN 1373-0258" Édition originale publiée par les éditions Logiques à Montréal (Québec) en 1996 Conscients du fait que l'aptitude intellectuelle n'est pas seule en cause dans l'échec ou la réussite de l'élève, les auteurs démontrent qu'il faut tenir compte de l'affectivité et de la métacognition dans la démarche pédagogique. Cet ouvrage explore donc les principaux facteurs qui influen |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 300 | |a 1 volume (256 p.) ; |c 24 cm. | ||
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| 500 | |a Édition originale publiée par les éditions Logiques à Montréal (Québec) en 1996 | ||
| 500 | |a Conscients du fait que l'aptitude intellectuelle n'est pas seule en cause dans l'échec ou la réussite de l'élève, les auteurs démontrent qu'il faut tenir compte de l'affectivité et de la métacognition dans la démarche pédagogique. Cet ouvrage explore donc les principaux facteurs qui influen | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 235-240. Index | ||
| 520 | |a Tenir compte de l'affectivité et de la métacognition peut se révéler essentiel dans une démarche pédagogique. L'exploration des principaux facteurs qui influencent l'acquisition de connaissances permet de proposer des stratégies concrètes, pour intervenir sur les émotions et les processus mentaux des élèves en situation d'apprentissage. | ||
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