La poésie à l'école : l'indispensable superflu
La poésie a-t-elle à l'école la place qu'elle mérite ? Quels sont les enjeux, au-delà de la récitation, des jeux sur les mots, sur les rimes ? Pourquoi l'enseigner autrement ? Comment s'y prendre ? L'enseignant ne se met-il pas en danger en accueillant ce langage de liberté,...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Nîmes :
Champ social éditions
DL 2007.
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| Soggetti: | |
| Nota: |
Etude sur les rapports entre la poésie et l'école dans laquelle l'auteure démontre que si la mission de l'école est de former des élèves, la vocation de la poésie à l'école est d'éviter de se conformer à l'unicité de la pensée, à l'obscurité des vérités a |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 500 | |a Etude sur les rapports entre la poésie et l'école dans laquelle l'auteure démontre que si la mission de l'école est de former des élèves, la vocation de la poésie à l'école est d'éviter de se conformer à l'unicité de la pensée, à l'obscurité des vérités a | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 199-[203]. Index | ||
| 520 | |a La poésie a-t-elle à l'école la place qu'elle mérite ? Quels sont les enjeux, au-delà de la récitation, des jeux sur les mots, sur les rimes ? Pourquoi l'enseigner autrement ? Comment s'y prendre ? L'enseignant ne se met-il pas en danger en accueillant ce langage de liberté, d'émotion, de rupture ? Autant de questions auxquelles Martine Boncourt, professeur des écoles, maître formateur, docteur en sciences de l'éducation et militante du mouvement Freinet, tente d'apporter sa réponse. Un essai suivi de 20 fiches pédagogiques. | ||
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