La notion de progression
Introduire un débat descriptif sur la Notion de Progression distingue irrémédiablement la Didactologie-Didactique des Langues-Cultures de la linguistique (DDLC) et de ses dérivés sociologiques. On restera dans l erreur aussi longtemps que l on refusera de prendre en compte cette différence fondament...
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Didier
C 2001.
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| Collection: | Studio didactique
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| Sujets: | |
| Note: |
Progresser ne fait-il pas partie des desseins avoués ou inavoués de toute démarche d'enseignement-apprentissage ? La notion de progression est controversée mais incontournable. S. Borg propose une démarche en 4 temps qui vise à définir champs, outils d'analyse, concepts et, finalement, élém |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Introduire un débat descriptif sur la Notion de Progression distingue irrémédiablement la Didactologie-Didactique des Langues-Cultures de la linguistique (DDLC) et de ses dérivés sociologiques. On restera dans l erreur aussi longtemps que l on refusera de prendre en compte cette différence fondamentale pour en tirer les conséquences institutionnelles et scientifiques qui s imposent clairement désormais. Serge Borg étudie la Notion de Progression de façon savante,vivante, et précise. |
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| Description: | Progresser ne fait-il pas partie des desseins avoués ou inavoués de toute démarche d'enseignement-apprentissage ? La notion de progression est controversée mais incontournable. S. Borg propose une démarche en 4 temps qui vise à définir champs, outils d'analyse, concepts et, finalement, élém |
| Description matérielle: | 1 volume (175 pages) : illustrations, graphiques ; 22 cm. |
| Bibliographie: | Bibliographie p. 163-168 |
| ISBN: | 2278051318 (Br) : |
| ISSN: | 1627-7597 |