Enseigner en classe hétérogène
La 4e de couverture indique : "Echec scolaire, élèves démotivés, enseignants désenchantés. Une cause à tous ces maux : la classe hétérogène. On peut, la larme à l'oeil évoquer le passé, rêver du bon vieux temps. Il faut se rendre à l'évidence : les classes sont aujourd'hui hétéro...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Hachette éducation
C 1993.
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| Collection: | Pédagogies pour demain. Nouvelles approches
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| Sujets: | |
| Note: |
Autres tirages : 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2005, 2008, 2010 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Enseigner en classe hétérogène, Marie-Claude Grandguillot, Paris, Hachette éducation, 1993, Pédagogies pour demain, 978-2-01-021179-9 |
Table des matières:
- P. 5
- Préface
- Partie 1 : Comment s est constituée l hétérogénéité ?
- P. 14
- L'hétérogénéité, d'hier à aujourd'hui
- P. 32
- Les composantes de l'hétérogénéité
- P. 37
- La délicate question du seuil de l'hétérogénéité
- P. 40
- Derrière l'hétérogénéité, l'immobilisme
- Partie 2 : Comment enseigner dans une classe hétérogène ?
- P. 44
- Pour stimuler la motivation
- P. 60
- Pour provoquer les apprentissages
- Partie 3 : Penser autrement pour agir
- P. 76
- Sur l'apprentissage
- P. 83
- Sur l'évaluation
- Partie 4 : Les retournements pédagogiques
- P. 90
- Parole de l'élève, écoute du maître
- P. 94
- Commencer par l'évaluation
- P. 98
- L'élève évalue, le professeur contrôle
- P. 100
- Devenir un médiateur
- Partie 5 : De nouvelles compétences pour enseigner
- P. 104
- Tracer les parcours
- P. 107
- Définir les objectifs et les communiquer
- P. 115
- Etablir une typologie des tâches et les analyser
- P. 124
- Apporter les connaissances
- P. 126
- Distinguer le temps d'apprentissage et le moment du contrôle
- P. 129
- Organiser des temps d'auto-évaluation
- Partie 6 : Entretenir la motivation à enseigner
- P. 136
- Organiser autrement l'espace
- P. 138
- Une autre conception du temps
- P. 141
- Briser l'isolement
- P. 146
- Utiliser les ressources de l'établissement
- P. 153
- Construire une maison de mots pour habiter ensemble
- P. 154
- Liste des ouvrages cités
- P. 156
- Index des fiches