Apprentissages numériques et résolution de problèmes : cours préparatoire
Ce livre est un outil de formation. Il est composé de trois grandes parties. La première, plus théorique que pratique, expose les choix didactiques des auteurs. La seconde présente des situations destinées aux enfants, autour de quatre thèmes : apprendre à résoudre des problèmes, des nombres pour mé...
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| Autor Corporativo: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Hatier
DL 1991.
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| Materias: | |
| Nota: |
Titre de couv. : "Cycle des apprentissages fondamentaux, CP : apprentissages numériques" Autres tirages : 1993, 1995, 1996, 1999, 2000 Guide d'utilisation de la méthode complète : : Maths, CP . ISBN 2-218-71329-2 Fonds de conservation ESPE CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Apprentissages numériques et résolution de problèmes, cycle des apprentissages fondamentaux, cours préparatoire Ermel, CP |
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| 240 | 1 | 0 | |a Ermel, CP |
| 245 | 1 | 0 | |a Apprentissages numériques et résolution de problèmes : |b cours préparatoire |c Institut national de recherche pédagogique, ERMEL, Equipe de didactique des mathématiques ; sous la direction de Jacques Colomb. |
| 260 | |a Paris : |b Hatier, |c DL 1991. | ||
| 300 | |a 1 vol. (358 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a Titre de couv. : "Cycle des apprentissages fondamentaux, CP : apprentissages numériques" | ||
| 500 | |a Autres tirages : 1993, 1995, 1996, 1999, 2000 | ||
| 500 | |a Guide d'utilisation de la méthode complète : : Maths, CP . ISBN 2-218-71329-2 | ||
| 500 | |a Fonds de conservation ESPE CVL | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 355-357 | ||
| 520 | |a Ce livre est un outil de formation. Il est composé de trois grandes parties. La première, plus théorique que pratique, expose les choix didactiques des auteurs. La seconde présente des situations destinées aux enfants, autour de quatre thèmes : apprendre à résoudre des problèmes, des nombres pour mémoriser, des nombres pour anticiper, connaître les désignations des nombres. La troisième partie facilite l'approfondissement de la notion : lexique , bibliographie, textes théoriques... | ||
| 650 | |a Nombres |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Nombre, Idée de |x chez l'enfant | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Aspect cognitif | ||
| 650 | |a Calcul |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Enseignement primaire |z France |x Cours préparatoire | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Résolution de problème |x Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 650 | |a Apprentissage par problèmes |x Mathématiques |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 700 | 1 | |a Colomb, Jacques. |4 pbd | |
| 787 | 0 | 8 | |i Reproduced as: |0 08324171X |t Maths, CP |o cycle des apprentissages fondamentaux |o guide d'utilisation |f Anne-Marie Chapon,... Françoise Paletou ... |c Paris |n Hatier |d 1996 |p 1 vol. (95 p.) |s Ermel |z 2-218-71329-2 |
| 997 | |0 267983 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Droit, Economie, Gestion/ |c 1/Orléans/INSPE Bibliothèque patrimoniale/ |z Orléans, BU Droit, Economie, Gestion, IPD178 | ||