L'absence de tout calcul oblige l'enfant à se concentrer exclusivement sur le raisonnement mathématique pur. La réflexion et le raisonnement sont priviliégiés à travers des situations-problèmes de difficulté progressive
Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Κύριοι συγγραφείς: |
Schneider, Élisabeth, 1958-...., institutrice,
Schneider, Jean-Bernard, 19..-...., instituteur
(Συγγραφέας) |
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| Άλλοι συγγραφείς: |
Jung, Étienne, 1964-
(Εικονογράφος) |
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| Μορφή: | Livre papier
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| Γλώσσα: | Français |
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| Έκδοση: |
Schiltigheim :
ACCÈS Éditions
DL 1998.
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| Θέματα: | |
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| Σημείωση: |
ACCES = Association pour la création et les communications entre enseignants
Autres tirages : 2000 (mention erronée de 2e éd.), 2001, 2005, 2008 (mention 6e éd.), 2011 (mention 7e éd.)
L'absence de tout calcul oblige l'enfant à se concentrer exclusivement sur le raisonnement mathématique pur. La réflexion et le raisonnement sont priviliégiés à travers des situations-problèmes de difficulté progressive.
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| Autres localisations: |
Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Quatre-vingt-trois problèmes de logique |
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