Nouveaux regards sur l'enseignement et l'apprentissage de la modélisation en sciences

Cet ouvrage est constitué de textes sur des thèmes transverseaux aux études précédentes. Cinq grandes questions émergent des travaux effectués sur la modélisation. Qu'est ce qui caractérise les différentes démarches de modélisation mises en œuvre ? Quelle est la nature, la structure, la signifi...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Körperschaften: Institut national de recherche pédagogique (VerfasserIn), Laboratoire interuniversitaire de recherche en éducation scientifique et technologique (VerfasserIn)
Format: Livre papier
Sprache:Français
Veröffentlicht: Paris : Institut national de recherche pédagogique 1994.
Schriftenreihe:Didactiques des disciplines
Schlagworte:
Anmerkung: LIREST = Laboratoire interuniversitaire de recherche sur l'éducation scientifique et technologique.
Cet ouvrage propose des éléments de réflexion épistémologique, psychologique et pédagogique sur des questions fondamentales que posent les activités de modélisation en sciences, et contribue à une didactique capable d'aborder les problèmes généraux de l'éducation scientifique.
Autres localisations: Voir dans le Sudoc
Inhaltsangabe:
  • P. 7
  • Présentation
  • P. 9
  • Étude comparative de démarches de modélisation. Quelles sont les caractéristiques des démarches de modélisation , / C. Larcher
  • P. 25
  • Les modèles de la mise en relation au fonctionnement / C.Orange
  • P. 44
  • Réaction de S. Johsua sur le texte de C.Orange
  • P. 47
  • La modélisation, la description, la conceptualisation, l'explication et la prédiction. J.C Genzling & M.-A. Pierrard
  • P. 79
  • Réaction de J. Guichard à partir du texte de J.-C. Genzling & M.-A. Pierrard et de la grille de lecture de G. Rumelhard
  • P. 85
  • Approche développementale de l'enseignement et de l'apprentissage de la modélisation : quelles implications pour la recherche et pour les pratiques d'enseignement ? A.Weil-Barais & G. Lemeignan
  • P. 115
  • Quels enseignements peut-on tirer des travaux dans la perspective du développement de curriculum ? J.-L. Martinand
  • P. 127
  • Spécialités et difficultés de l'apprentissage de la modélisation en bilologie G.Rumelhard