Nouveaux regards sur l'enseignement et l'apprentissage de la modélisation en sciences
Cet ouvrage est constitué de textes sur des thèmes transverseaux aux études précédentes. Cinq grandes questions émergent des travaux effectués sur la modélisation. Qu'est ce qui caractérise les différentes démarches de modélisation mises en œuvre ? Quelle est la nature, la structure, la signifi...
Gorde:
| Egile korporatiboa: | , |
|---|---|
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Paris :
Institut national de recherche pédagogique
1994.
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| Saila: | Didactiques des disciplines
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| Oharra: |
LIREST = Laboratoire interuniversitaire de recherche sur l'éducation scientifique et technologique. Cet ouvrage propose des éléments de réflexion épistémologique, psychologique et pédagogique sur des questions fondamentales que posent les activités de modélisation en sciences, et contribue à une didactique capable d'aborder les problèmes généraux de l'éducation scientifique. |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 245 | 1 | 0 | |a Nouveaux regards sur l'enseignement et l'apprentissage de la modélisation en sciences |c Équipe INRP, LIREST ; J. L. Martinand, J. C. Genzling & M.A. Pierrard... [et al.]. |
| 260 | |a Paris : |b Institut national de recherche pédagogique, |c 1994. | ||
| 300 | |a 1 vol. (133 p.) : |b ill. ; |c 24 cm. | ||
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| 500 | |a LIREST = Laboratoire interuniversitaire de recherche sur l'éducation scientifique et technologique. | ||
| 500 | |a Cet ouvrage propose des éléments de réflexion épistémologique, psychologique et pédagogique sur des questions fondamentales que posent les activités de modélisation en sciences, et contribue à une didactique capable d'aborder les problèmes généraux de l'éducation scientifique. | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Présentation -- P. 9 -- Étude comparative de démarches de modélisation. Quelles sont les caractéristiques des démarches de modélisation , / C. Larcher -- P. 25 -- Les modèles de la mise en relation au fonctionnement / C.Orange -- P. 44 -- Réaction de S. Johsua sur le texte de C.Orange -- P. 47 -- La modélisation, la description, la conceptualisation, l'explication et la prédiction. J.C Genzling & M.-A. Pierrard -- P. 79 -- Réaction de J. Guichard à partir du texte de J.-C. Genzling & M.-A. Pierrard et de la grille de lecture de G. Rumelhard -- P. 85 -- Approche développementale de l'enseignement et de l'apprentissage de la modélisation : quelles implications pour la recherche et pour les pratiques d'enseignement ? A.Weil-Barais & G. Lemeignan -- P. 115 -- Quels enseignements peut-on tirer des travaux dans la perspective du développement de curriculum ? J.-L. Martinand -- P. 127 -- Spécialités et difficultés de l'apprentissage de la modélisation en bilologie G.Rumelhard | |
| 520 | |a Cet ouvrage est constitué de textes sur des thèmes transverseaux aux études précédentes. Cinq grandes questions émergent des travaux effectués sur la modélisation. Qu'est ce qui caractérise les différentes démarches de modélisation mises en œuvre ? Quelle est la nature, la structure, la signification des modèles dans les activités de modélisation réalisées ?Quelle sont les relations apparaissant entre modélisation, description, explication et conceptualisation ?Quels peuvent être les apports du point de vue développement ? Quelles peuvent être les perspectives du point de vue de la construction du curriculum ? | ||
| 650 | |a Sciences |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Modèles mathématiques |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Modèles biologiques | ||
| 710 | 2 | |a Laboratoire interuniversitaire de recherche en éducation scientifique et technologique. |4 aut | |
| 997 | |0 266074 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Bourges/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.31 INR | ||