Quelle éducation scientifique pour quelle société ?
L'enseignement scientifique actuel est en crise. Plusieurs causes sont, sans doute, à l'origine, mais le problème se situe d'abord au niveau de la transmission du savoir scientifique et du rôle que joue ce savoir dans une société. Chaque jour, le décalage de la science qui se fait et...
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| Autors principals: | , , , , , , |
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| Format: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Paris :
Presses universitaires de France
C 1978.
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| Col·lecció: | L'Éducateur
66 |
| Matèries: | |
| Nota: |
Autres contributeurs : Victor Host, Jean-Louis Martinand, Guy Rumelhard, Georges Zadounaïsky Fonds de conservation ESPE CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Quelle éducation scientifique pour quelle société ?, Jean-Pierre Astolfi, André Giordan, Gabriel Gohau, Victor Host, Jean-Louis Martinaud, Guy Rumelhard, Georges Zadounaïsky, 2016, Paris, Cairn, Education et formation / L'Éducateur, 978-2-13069-315-4 |
| Sumari: | L'enseignement scientifique actuel est en crise. Plusieurs causes sont, sans doute, à l'origine, mais le problème se situe d'abord au niveau de la transmission du savoir scientifique et du rôle que joue ce savoir dans une société. Chaque jour, le décalage de la science qui se fait et de la science qui se transmet, s'agrandit au point qu'actuellement l'information scientifique (enseignement et vulgarisation) pour les 97 % de futurs non-scientifiques, oscille entre le discours-spectacle et la justification pseudo-scientifique des mythes en vogue. Pour essayer de remédier à ces difficultés, ne faut-il pas procéder à l'analyse de leurs origines et, en particulier, à l'analyse des trois paramètres qui composent la relation pédagogique ? C'est-à-dire l'élève, la science, l'institution avec son projet éducatif dans lequel se situe cette relation élève-science. On se trouve dès lors confronté à des contradictions que d'aucuns voudraient techniques, demandant des solutions techniques. En fait, les solutions sont d'abord institutionnelles. Ce livre part d'une analyse critique de l'enseignement actuel poussiéreux et dogmatique, et il se voudrait être une tentative de débroussaillage pour proposer un autre modèle pédagogique qui ne repose pas seulement sur des a priori, mais sur un corpus d'hypothèses étayées par la pratique de la classe. |
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| Descripció de l’ítem: | Autres contributeurs : Victor Host, Jean-Louis Martinand, Guy Rumelhard, Georges Zadounaïsky Fonds de conservation ESPE CVL |
| Descripció física: | 1 volume (229 pages) ; 21 cm. |
| Bibliografia: | Notes bibliographiques |
| ISBN: | 2130356419 (rel.) : |