Les troubles spécifiques du langage écrit et oral : les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève
L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies qui relèvent de la définition CIM ( Classification internationale des maladies qui exclut , ne l'oublions pas, les "difficultés de lectu...
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| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Livre papier |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Lyon :
Centre régional de documentation pédagogique
DL 2001.
|
| Loạt: | Champ de réflexion, champ d'actions
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| Những chủ đề: | |
| Chú thích: |
Autres tirages : 2002, 2004 L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 03415nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 265510 | ||
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| 020 | |a 2866252756 (br.) : |c 13 EUR | ||
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| 082 | |a 616.855 | ||
| 100 | 1 | |a Egaud, Christine. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Les troubles spécifiques du langage écrit et oral : |b les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève |c Dr. Christine Egaud. |
| 260 | |a Lyon : |b Centre régional de documentation pédagogique, |c DL 2001. | ||
| 300 | |a 1 vol. (110 p.) : |b ill. ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Champ de réflexion, champ d'actions |x 1279-6883 | |
| 500 | |a Autres tirages : 2002, 2004 | ||
| 500 | |a L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 101-105. Glossaire. Liste de sigles développés | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Langage oral et écrit : Description -- P. 7 -- Le développement du langage oral -- P. 10 -- Cerveau et langage -- P. 11 -- Conscience phonologique -- P. 14 -- Psychomotricité -- P. 16 -- Approche cognitive de la lecture -- P. 17. La compréhension -- P. 19 -- L'identification des mots -- P. 23 -- Les étapes d'apprentissage de la lecture -- P. 29 -- Les troubles du langage oral et écrit -- P. 29 -- Les troubles du langage oral -- P. 31 -- Dysphacie et dyslexie : définition -- P. 33 -- Signes évocateurs de dysphasie -- P. 36 -- Signes évocateurs de dyslexie -- P. 43 -- Classification des dysphasies -- P. 47 -- Classification des dysphasies -- P. 49 -- Dysphasie, dyslexie et handicap -- P. 51 -- Cerveau, dysphasie et dyslexie -- P. 53 -- Le bilan de six ans -- P. 57 -- Le suivi des élèves en difficultés -- P. 63 -- Prévention, réeducation, scolarité -- P. 63 -- La prévention et les entraînements à l'école maternelle -- P. 68 -- La rémédiation et les entraînements à l'école élémentaire -- P. 70 -- La réducation -- P? 74 -- Échec scolaire et délinquance -- P. 76 -- Dysphasie et pédagigue adaptée -- P. 78 -- Dyslexie et pédagigue adaptée -- P. 87 -- Orientation des enfants dysphasiques -- P. 88 -- Orientation des enfants dyslexiques -- P. 93 -- Conclusion | |
| 520 | |a L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies qui relèvent de la définition CIM ( Classification internationale des maladies qui exclut , ne l'oublions pas, les "difficultés de lecture secondaires dues à des troubles psychiatriques envahissants"). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogiques des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant. | ||
| 650 | |a Troubles du langage | ||
| 650 | |a Dyslexie | ||
| 650 | |a Orthophonie | ||
| 997 | |0 265510 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Chartres/ |c 0/Châteauroux/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Châteauroux/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.9 EGA |z Chartres, INSPE CVL, 371.9 EGA |z Blois, INSPE CVL, 371.914 EGA |z Châteauroux, INSPE CVL, 371.9 EGA | ||