Le transfert de connaissances en formation initiale et en formation continue : actes du colloque organisé à l'Université Lumière Lyon 2, 29 septembre-2 octobre 1994
La formation doit pouvoir créer chez l'apprenant la capacité à transférer les compétences acquises dans une situation nouvelle. Ce problème est envisagé par rapport aux différents champs d'activités pédagogiques : situation scolaire, formation continue, pédagogie en alternance, stages, aut...
Gespeichert in:
| Körperschaft: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | , |
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Lyon :
Centre régional de documentation pédagogique de l'Académie de Lyon
1996
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| Schriftenreihe: | Documents actes et rapports pour l'éducation
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| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Y-at-il un noyau de connaissances commun à toutes les disciplines particulières, qui seraient matrices de tous les apprentissages ? De cette question dépend le choix d'un type d'apprentissage, avant tout logique et méthodologique, ou bien purement disciplinaire. Elle est envisagée ici selon div Fonds de conservation INSPÉ CVL |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 110 | 2 | |a Colloque international sur les transferts de connaissances en formation initiale et continue |d (1994 |c :Lyon, France). |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le transfert de connaissances en formation initiale et en formation continue : |b actes du colloque organisé à l'Université Lumière Lyon 2, 29 septembre-2 octobre 1994 |c [publ. par] Philippe Meirieu, Michel Develay ; avec la collab. de Christiane Durand et Yves Mariani. |
| 260 | |a Lyon : |b Centre régional de documentation pédagogique de l'Académie de Lyon, |c 1996 |e (69-Saint-Martin-en-Haut) : |f (Impr. Monts du Lyonnais). | ||
| 300 | |a 1 vol. (117 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 24 cm. | ||
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| 500 | |a Y-at-il un noyau de connaissances commun à toutes les disciplines particulières, qui seraient matrices de tous les apprentissages ? De cette question dépend le choix d'un type d'apprentissage, avant tout logique et méthodologique, ou bien purement disciplinaire. Elle est envisagée ici selon div | ||
| 500 | |a Fonds de conservation INSPÉ CVL | ||
| 520 | |a La formation doit pouvoir créer chez l'apprenant la capacité à transférer les compétences acquises dans une situation nouvelle. Ce problème est envisagé par rapport aux différents champs d'activités pédagogiques : situation scolaire, formation continue, pédagogie en alternance, stages, autoformation et compagnonnage. | ||
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| 700 | 1 | |a Meirieu, Philippe, |d 1949-...., |c docteur ès lettres et sciences humaines, professeur. |4 pbd | |
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