Prendre sa classe en mains
Pour prendre sa classe en main , cet ouvrage détient les fondamentaux tels que la problématique, le contexte professionnel, les premiers contacts, les aspects juridiques et psychologiques du métier. 25 "cas d'école" de la prérentrée à l'heure de la sortie en CM2, de l'astem...
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| প্রধান লেখক: | , |
|---|---|
| বিন্যাস: | Livre papier |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Paris :
Nathan
C 2001.
|
| মালা: | Cas d'école
1 |
| বিষয়গুলি: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 020 | |a 2091215465 (rel. à spirale) : |c 35 EUR | ||
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| 245 | 1 | 0 | |a Prendre sa classe en mains |c Pascale Boucq-Roigt ; Françoise Dubreil. |
| 260 | |a Paris : |b Nathan. | ||
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| 300 | |a 1 vol. (120 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 19 cm. + |e 1 CD-Rom. | ||
| 490 | 1 | |a Cas d'école |v 1 | |
| 504 | |a Index | ||
| 520 | |a Pour prendre sa classe en main , cet ouvrage détient les fondamentaux tels que la problématique, le contexte professionnel, les premiers contacts, les aspects juridiques et psychologiques du métier. 25 "cas d'école" de la prérentrée à l'heure de la sortie en CM2, de l'astem dans ma classe à la visite d'inspection..ect. Les aides et ressources pour mettre en œuvre les textes officiels ? Quels outils pour l'enseignant et sa classe ? Comment travailler en équipe, en réseau , avec de partenaires ? L'ouvrage contient un cédérom qui contient egalement des textes officiels, informations générales : le système éducatif , les programmes. Les textes pédagogiques de références ; le meilleur des grands auteurs, le glossaire de didactique puis les aides ressources : Comment faire ? Séquences Types et annexes pratiques : trois rubriques pour construire vos propres outils. | ||
| 650 | |a Enseignement primaire |z France | ||
| 650 | |a Professeurs des écoles |z France | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 700 | 1 | |a Dubreuil, Françoise. |4 aut | |
| 997 | |0 263734 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Blois/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |z Blois, INSPE CVL, 372.24 BOU | ||