L'apprentissage d'une langue étrangère : cognition et interaction
Ce livre attribue à la cognition et à l'interaction des rôles complémentaires dans l'apprentissage des langues, dans la perspective ouverte par Vygotski et développée par Bruner. Il analyse la classe de langue comme un lieu d'appropriation dont la spécificité réside non dans les mécan...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Altri autori: | , |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris ; Budapest [etc.] :
l'Harmattan
C 2005.
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| Serie: | Sémantiques
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| Soggetti: | |
| Nota: |
Autres tirages : 2006, 2007, 2009, 2011, 2012, 2024 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'apprentissage d'une langue étrangère, cognition et interaction, Pierre Bange, 2005, Paris, l'Harmattan, Numilog |
Sommario:
- Table des matières
- P. 13
- Première partie: Perspective socio-cognitive sur l'acquisition des langues étrangères
- P. 15
- 1. Deux conceptions des langues et du langage
- P. 31
- 2. Le mécanisme de l'apprentissage des langues
- P. 57
- 3. Problématique de l'apprentissage des langues étrangères
- P. 88
- Deuxième partie: Études empiriques
- P. 91
- 4. Le travail cognitif d'apprentissage: Construction d'un schéma du parfait en allemand langue seconde
- p. 121
- 5. Le travail cognitif des élèves: La classe de langue comme jeu de langage
- P. 155
- 6. Critique de l'approche communicative
- P. 183
- 7. Construction de savoirs mathématiques et linguistique dans l'enseignement bilingue
- P. 211
- Postface
- P. 221
- 1. Corpus des formes à vapeur de passé
- P. 225
- 2. Corpus enregistré au cours préparatoire bilingue