Émanciper ou contrôler ? : Les élèves et l'école au XXIe siècle
L'auteur, géographe spécialisé dans l'étude des lieux d'apprentissage, interroge le fonctionnement concret des établissements scolaires à travers leur dimension géographique et leur architecture. L'école, dans sa forme, serait l'héritière des monastères et des casernes. Notr...
Enregistré dans:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Livre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Paris (77, rue du Faubourg-Saint-Antoine 75011) :
Autrement
2026.
Paris : Cairn |
| 叢編: | Haut et fort
|
| 在線閱讀: | Accès Université Orléans et IFPM |
| 提示: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Émanciper ou contrôler ?, les élèves et l'école au XXIe siècle, Pascal Clerc, 2024, Paris, Autrement, 1 volume (219 pages), Haut et fort, 978-2-0804-5253-5 |
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| 520 | |a L'auteur, géographe spécialisé dans l'étude des lieux d'apprentissage, interroge le fonctionnement concret des établissements scolaires à travers leur dimension géographique et leur architecture. L'école, dans sa forme, serait l'héritière des monastères et des casernes. Notre école aujourd'hui, avec ses portillons et ses tourniquets, participe à une forme de resserrement des espaces et des esprits, à l'occultation des corps et des sens ; elle est porteuse d'un raidissement généralisé. C'est un lieu qui ne compose guère avec le monde extérieur ; un lieu isolé où on se méfie, où rien n'est expliqué, où les parents eux-mêmes ne sont pas vraiment adultes. On y vit actuellement une sorte de tsunami de la sécurisation. Le lycée est le lieu du contrôle à travers les évaluations et le règlement intérieur. La sécurité devient argument d'autorité. Aucune réflexion pédagogique n'y est associée. L'architecture scolaire fait la chasse aux recoins, aux retraites possiblement intimes susceptibles d'échapper à l'œil panoptique des enseignants ou de celui qu'on appelait naguère le surveillant général. Les enfants du XXIe siècle sont des enfants d'intérieur. Les leçons de choses se resserrent en leçons de mots parce que les choses ne sont plus là. Résultat : la France est un pays où les élèves explorent le monde selon les programmes sans sortir de leur classe. L'intrusion du monde du numérique et des réseaux sociaux va obliger l'école à repenser son architecture, son environnement immédiat et ses manières de vivre ensemble sur le mode de la confiance. Il y a urgence et l'enjeu (plurifactoriel) est de taille | ||
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