18 expériences de pensée pour enseigner les sciences
Les apports de la recherche en sciences de l'apprentissage montrent sans équivoque l'intérêt de rendre les apprenants acteurs d'une démarche d'investigation, dont la finalité n'est pas seulement de développer des capacités cognitives à réinvestir dans d'autres contextes...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Dijon :
Educagri Editions
2023.
Paris : Cyberlibris |
| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès INSA CVL |
| Nota: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9791027505159.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus Sciences de l'ingénieur Cyberlibris (ScholarVox) corpus Sciences de l'ingénieur |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • 18 expériences de pensée pour enseigner les sciences, coordination Angela David, 2023, Dijon, Educagri Editions, 1 volume (110 pages), Approches, 979-10-275-0514-2 |
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| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus Sciences de l'ingénieur | ||
| 504 | |a Bibliographie et sitographie p.109-110 | ||
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a Les apports de la recherche en sciences de l'apprentissage montrent sans équivoque l'intérêt de rendre les apprenants acteurs d'une démarche d'investigation, dont la finalité n'est pas seulement de développer des capacités cognitives à réinvestir dans d'autres contextes mais de s'approprier des concepts et une démarche intellectuelle structurée. Pleinement cohérente avec cela, l'expérience de pensée est un pas de côté pédagogique qui, d'un simple Et si... permet aussi de mettre en oeuvre des expérimentations non réalisables ou éthiquement non souhaitables. Ludique, elle peut motiver les apprenants les plus hésitants vis-à-vis des dispositifs pédagogiques classiques. Les objectifs pédagogiques qui y sont associés sont de comprendre comment se construit et se valide le savoir scientifique et d'intégrer les différentes dimensions (sociales, économiques, scientifiques) d'une situation donnée pour la traiter de façon optimale, en mobilisant et questionnant ses acquis. Ce livre propose un appui méthodologique pour permettre à l'enseignant/ formateur de s'emparer du concept d'expérience de pensée adaptées aux besoins de ses apprenants, en conformité avec les référentiels et recommandations de l'Institution. Il propose ainsi une approche théorique nourrie et un corpus de Biologie-Écologie, Sciences Physiques, Mathématique, Philosophie, étendu aux QSV (questions socialement vives). Cet ouvrage collectif a été réalisé dans le cadre d'un programme de recherche-action porté par l'IFEAP sous la coordination d'Angela David | ||
| 650 | |a Mathématiques |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Sciences |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Biologie |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Physique |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Chimie |x étude et enseignement | ||
| 650 | |a Expériences de pensée | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
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