Former contre les inégalités : pratiques et recommandations pour la formation des enseignant·e·s
Nous nous trouvons dans une classe d'école enfantine. Une élève est un peu désemparée car, comprenant l'activité proposée par son enseignant comme un jeu, le jeu de la marchande , elle ne saisit pas qu'il faut mettre un biscuit dans chaque ramequin à sa disposition, c'est-à-dire...
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| Auteur principal: | |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Neuchâtel (Suisse) :
Éditions Alphil-Presses universitaires suisses
2023.
Paris : Cyberlibris |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Note: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/300pix/9782889305520.png Résumés des contributions Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Former contre les inégalités, pratiques et recommandations pour la formation des enseignant·e·s, [sous la direction de] Philippe Losego, Héloïse Durler, 2023, Neuchâtel (Suisse), Éditions Alphil-Presses universitaires suisses, 1 volume (346 pages), Transmission des savoirs, 978-2-88930-550-6 |
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| 500 | |a Résumés des contributions | ||
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| 504 | |a Bibliographies en fin de contributions. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a Introduction / Philippe Losego, Héloïse Durler -- Partie 1. Former contre les inégalités : problèmes et recommandations -- Partie 2. Quelles pratiques pour réduire les inégalités scolaires ? Les contenus à privilégier pour la formation des futur·e·s enseignant·e·s -- La sociologie de l'éducation et la formation des enseignant·e·s contre les inégalités : à quelles conditions ? / Marie Duru-Bellat -- Affects et esprit critique pour former des enseignant·e·s sensibles aux inégalités scolaires / Diane Rufin, Zakaria Serir, Jean-Paul Payet -- Objectifs officiels de réussite de tous les élèves et persistance des inégalités sociales d'apprentissage : enquête sur la formation didactique des enseignant·e·s du primaire en France / Claire Benveniste -- La formation à l'autoformation et les difficultés des enseignant·e·s débutant·e·s : une situation qui relève d'une hybridation entre réforme managériale et histoire de la profession / Sandrine Garcia -- Comment former les aspirants CPE à la thématique des inégalités sociales de réussite scolaire ? Dans la cuisine d'une sociologue enseignant en Inspé / Émilie Saunier -- L'apprentissage en classe des usages cognitifs du langage : condition d'une réduction des inégalités scolaires / Elise Vinel, Elisabeth Bautier -- Analyser les pratiques langagières des enseignant·e·s : un levier d'action pour contrer les inégalités ? / Hélène Castany-Owhadi -- Étude des pratiques d'enseignant·e·s débutant·e·s à l'école maternelle en mathématiques : difficultés d'apprentissage ou d'enseignement ? / Maíra Mamede, Cécile Allard -- Les inégalités d'apprentissage à l'aune du commentaire. Former les enseignant·e·s à former des lecteurs et des lectrices / Marie-Sylvie Claude, Patrick Rayou -- Le travail des éducatrices et éducateurs sociaux en milieu scolaire contribue-t-il à la lutte contre les inégalités ? / Frédérique Giuliani, Laurent Bovey -- Quelle collaboration école-familles face aux inégalités de participation des parents ? / Stefanie Rienzo -- P. 7 -- P. 55 -- P. 85 -- P. 109 -- P. 135 -- P. 155 -- P. 183 -- P. 207 -- P. 241 -- P. 271 -- P. 295 -- P. 313 | |
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a Nous nous trouvons dans une classe d'école enfantine. Une élève est un peu désemparée car, comprenant l'activité proposée par son enseignant comme un jeu, le jeu de la marchande , elle ne saisit pas qu'il faut mettre un biscuit dans chaque ramequin à sa disposition, c'est-à-dire les apparier. Il est trop tard pour elle, le jeu s'achève sur un constat d'échec : Elle n'est pas invitée à recommencer, elle a essayé, elle a perdu. [...] La fillette ne dit rien et regarde son quatrième biscuit qu'elle tient entre ses deux mains. Cette scène, décrite dans l'ouvrage, constitue, avec d'autres, un point de départ des réflexions des auteur·e·s sur les inégalités d'apprentissage et sur les moyens d'y remédier. Souvent conçues au niveau macrosociologique et associées à des indicateurs comme la profession des parents, ces disparités semblent fatales, hors de portée des enseignant·e·s, qui seraient alors réduit·e·s à les reproduire ou à les accompagner. Or, si l'on prête attention aux gestes pédagogiques du quotidien, on s'aperçoit qu'il existe de nombreuses possibilités pour les contrer. L'ouvrage, réunissant les contributions d'une quinzaine de spécialistes, porte à la fois sur la sensibilisation et la formation des enseignant·e·s aux inégalités sociales d'apprentissage et sur les moyens d'agir concrètement dans les classes et les établissements scolaires | ||
| 650 | |a Démocratisation de l'enseignement |z France | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation |z France | ||
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