Enseigner le vocabulaire en littérature : discuter le sens des mots au cycle 3
Dans les pratiques de l école, le travail sur le vocabulaire en littérature correspond très souvent à la définition des mots du texte jugés difficiles et identifiés comme des obstacles à la compréhension. Or, le défi est ailleurs : il s agit de participer à l élaboration collective du sens en prenan...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Livre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Grenoble :
UGA Éditions
2025.
Marseille : OpenEdition |
| Colección: | Didaskein
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://books.openedition.org/ugaeditions/48863 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Enseigner le vocabulaire en littérature, discuter le sens des mots au cycle 3, Stéphanie Genre, 2025, Grenoble, UGA éditions, 1 volume (306 pages), Didaskein, 978-2-37747-530-8 |
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| 100 | 1 | |a Genre, Stéphanie, |d 1973-...., |c maitresse de conférences en sciences du langage. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Enseigner le vocabulaire en littérature : |b discuter le sens des mots au cycle 3 |c Stéphanie Genre ; [préface de Francis Grossmann]. |
| 260 | |a Grenoble : |b UGA Éditions. | ||
| 260 | |a Marseille : |b OpenEdition, |c 2025. | ||
| 490 | 1 | |a Didaskein | |
| 500 | |a OpenEdition Books (freemium) | ||
| 504 | |a Bibliographie. Notes bibliographiques en bas de pages | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 506 | |a Accès libre | ||
| 506 | |a OpenEdition Books License. https://www.openedition.org/12554 | ||
| 520 | |a Dans les pratiques de l école, le travail sur le vocabulaire en littérature correspond très souvent à la définition des mots du texte jugés difficiles et identifiés comme des obstacles à la compréhension. Or, le défi est ailleurs : il s agit de participer à l élaboration collective du sens en prenant en compte la réception singulière et les échanges entre élèves. Accompagner le corps enseignant dans de tels enjeux, c est veiller à ne pas faire de la littérature un prétexte à un apprentissage formel de la langue. Cet ouvrage, à la croisée des sciences du langage et de la didactique de la littérature, propose aux enseignantes, enseignants, formatrices et formateurs des clés pour : comprendre la problématique des discussions sur les vocables en littérature au cycle 3 ; posséder des connaissances théoriques sur ce sujet ; gérer et prévoir ces échanges dans la discussion à visée littéraire ; former des professeures et professeurs stagiaires du premier degré | ||
| 650 | |a Vocabulaire |x Étude et enseignement (primaire) | ||
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| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Grossmann, Francis, |d 1954-...., |c linguiste. |4 aui | |
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