Voir, lire et dire : la réception des œuvres picturales en classe et au musée
Fort de 15 années de recherches sur la relation école et musée, cet ouvrage propose un cadre didactique approfondissant les activités de réception des oeuvres d'art dans ces deux institutions, en développant les liens entre textes littéraires et peintures. Si l'activité de lecture peut dif...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
|---|---|
| Aineistotyyppi: | Livre papier |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
2025.
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| Sarja: | Éducation et didactiques
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| Aiheet: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Voir, lire et dire, la réception des œuvres picturales en classe et au musée, Ana Dias-Chiaruttini, 2026, Villeneuve d Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 978-2-7574-4437-5 |
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| 020 | |a 9782757444054 (broché) : |c 21 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Dias-Chiaruttini, Ana. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Voir, lire et dire : |b la réception des œuvres picturales en classe et au musée |c Ana Dias-Chiaruttini. |
| 260 | |a Villeneuve d'Ascq : |b Presses universitaires du Septentrion, |c 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (256 pages) : |b figures et tableaux ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Éducation et didactiques |x 1281-7597 | |
| 504 | |a Bibliographie pages 231-253. Notes bibliographiques en bas de page | ||
| 505 | 0 | |a P. 13 -- Introduction -- P. 17 -- Partie 1. Positionnement didactique -- P. 21 -- Chapitre 1. Didactique du français : histoire, modèles et statuts -- P. 39 -- Chapitre 2. Vers la didactique de la littérature -- P. 57 -- Chapitre 3. Dialogues entre les didactiques -- P. 77 -- Chapitre 4. À la rencontre de la didactique muséale -- P. 95 -- Partie 2. Réception : spécificités de l'approche didactique -- P. 99 -- Chapitre 5. Les théories de la réception : apports et limites -- P. 109 -- Chapitre 6. La situation didactique -- P. 125 -- Chapitre 7. Le sujet didactique -- P. 161 -- Partie 3. Discours sur les œuvres -- P. 165 -- Chapitre 8. Relation texte-peinture : configuration d'un nouvel enseignement -- P. 175 -- Chapitre 9. L'analyse du discours -- P. 185 -- Chapitre 10. Voir, lire et dire les oeuvres picturales d'un espace à l'autre -- P. 223 -- Conclusion de la troisième partie -- P. 225 -- Conclusion générale -- P. 231 -- Références bibliographiques | |
| 520 | |a Fort de 15 années de recherches sur la relation école et musée, cet ouvrage propose un cadre didactique approfondissant les activités de réception des oeuvres d'art dans ces deux institutions, en développant les liens entre textes littéraires et peintures. Si l'activité de lecture peut différencier, en fonction de ces supports et des institutions, l'activité d'interprétation repose sur des savoirs de mise en relation des indices entre eux, de mise en relation avec des connaissances permettant de comprendre les indices, de traitements des références implicites ou explicites à d'autres oeuvres, à des courants, etc. qui sont communs. L'auteure propose un cadre didactique et des médiations culturelles novatrices afin de former des lecteurs et lectrices, ainsi que des visiteurs et visiteuses capables de s'approprier les oeuvres, de les comprendre et de les apprécier de manière critique et éclairée. Elle montre comment des médiations adaptées peuvent transformer le musée en un espace d'inclusion culturelle et sociale, accessible à tous. | ||
| 650 | |a Didactique | ||
| 650 | |a Muséologie | ||
| 650 | |a Pédagogie muséale | ||
| 650 | |a Musées et écoles | ||
| 650 | |a Art |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Goûts artistiques | ||
| 650 | |a Diffusion de la culture | ||
| 710 | 2 | |a Presses universitaires du Septentrion. |4 pbl | |
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