Actualité de Basil Bernstein : savoir, pédagogie et société
La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Altri autori: | |
| Natura: | Livre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Rennes :
Presses universitaires de Rennes
2015.
Marseille : OpenEdition |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://books.openedition.org/pur/10154 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Actualité de Basil Bernstein, savoir, pédagogie et société, sous la direction de Daniel Frandji et Philippe Vitale, 2008, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 1 volume (302 pages), Le sens social, 978-2-7535-0743-2 |
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| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
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| 520 | |a La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d un ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu elle y parvienne, il faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits dans la structure même des processus de transmission et d acquisition du système éducatif et de leurs hypothèses. Cet objectif devient d autant plus central face aux évolutions mondiales des systèmes éducatifs qui reconstituent de nouvelles frontières entre producteurs et utilisateurs des savoirs dans un contexte néo-libéral. Cette problématique a été magistralement travaillée, outre-manche, par le sociologue Basil Bernstein (1924-2000). Fort d une théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la distribution, de l acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre clarifie les contours de cette théorie, développée sur plus de quarante ans, méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les codes langagiers. Différents chercheurs des quatre coins du monde, spécialistes en éducation, en sociologie et en épistémologie, confrontent cette théorie à leurs recherches dans une perspective prospective et dynamique. | ||
| 600 | |a Bernstein, Basil, |d 1924-2000 |x Critique et interprétation | ||
| 650 | |a Sociologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Linguistique cognitive | ||
| 650 | |a Sciences de l'éducation | ||
| 650 | |a Éducation |x Langage | ||
| 650 | |a Psychologie de l'éducation | ||
| 650 | |a Programmes d'études | ||
| 650 | |a Théorie de la connaissance | ||
| 700 | 1 | |a Vitale, Philippe, |d 1968-...., |c sociologue et professeur des universités. |4 pbd | |
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