Éducation et frontières
Issu d'un colloque de la Société francophone de philosophie de l éducation, cet ouvrage étudie les frontières qui travaillent les institutions, les pratiques et les discours éducatifs, leur normativité et la manière dont elles s affirment ou se déplacent dans l idée d un cosmopolitisme éducatif...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Altres autors: | , |
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Mont-Saint-Aignan :
Presses universitaires de Rouen et du Havre
2025.
Marseille : OpenEdition |
| Col·lecció: | Penser les valeurs en éducation et en formation
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://books.openedition.org/purh/24034 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Ouvrage issu d'un colloque de la Société francophone de philosophie de l'éducation OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Éducation et frontières, sous la direction de Michel Fabre et d'Anne-Claire Husser, 2020, Mont Saint Aignan, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 1 vol. (282 p.), Penser les valeurs en éducation et en formation, 979-10-240-1438-8 |
| Sumari: | Issu d'un colloque de la Société francophone de philosophie de l éducation, cet ouvrage étudie les frontières qui travaillent les institutions, les pratiques et les discours éducatifs, leur normativité et la manière dont elles s affirment ou se déplacent dans l idée d un cosmopolitisme éducatif ou dans le processus de formation de soi. Politiquement, la question des frontières s'inscrit dans un monde marqué à la fois par les migrations et les replis protectionnistes. Elle intervient également dans la détermination plus ou moins problématique des régions ou des étapes, réelles ou symboliques de l espace-temps éducatif.La frontière ordonne le chaos, délimite des territoires géographiques ou symboliques. Loin d être un mur, c est plutôt une porte ou une peau qui régule les passages et les échanges d informations, de marchandises, de populations. Du point de vue éducatif, les frontières définissent des seuils, des paliers, voire des points de non-retour. Enfin, instaurer une frontière suppose d articuler l horizontalité d un tracé, sur la carte ou le territoire, et la verticalité d un fondement, politique, religieux, scientifique, culturel. Il n est de frontière qu instituée, voire sacralisée.Issu d un colloque de la Société francophone de la philosophie de l éducation (SOFPHIED) le présent ouvrage revient sur les lignes de partage qui travaillent les institutions, les pratiques et les discours éducatifs et sur la manière dont celles-ci s affirment, se déplacent ou se défont. Il explore le cosmopolitisme éducatif, ses attendus et ses conditions de possibilité. Il questionne la normativité inhérente au schème de la frontière en éducation. Il étudie le dynamisme de la frontière comme moment de rupture, de crise, de dépassement, dans le processus de formation de soi |
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| Descripció de l’ítem: | Ouvrage issu d'un colloque de la Société francophone de philosophie de l'éducation OpenEdition Books (freemium) |
| Bibliografia: | Bibliographie. Notes bibliographiques. en bas de pages. Index |
| ISBN: | 9791024019086 |
| Accés: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition Accès libre OpenEdition Books License. https://www.openedition.org/12554 |