Analyser des textes littéraires du collège au lycée : quelles pratiques, pour quels enjeux ?

Les tensions qui alimentent ou ont alimenté les discours déceptifs concernant l enseignement de la littérature dans le secondaire proviennent en partie d une connaissance très approximative de la réalité effective des classes. L objectif de cet ouvrage est d assurer aux chercheurs, formateurs, ensei...

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التفاصيل البيبلوغرافية
المؤلفون الرئيسيون: Ahr, Sylviane, 19..-, Bazile, Sandrine, 1967- (مؤلف), Boutevin, Christine, 1967-...., professeure en lettres modernes (مؤلف), Brunel, Magali, 1973-...., auteure en didactique (مؤلف), Couteaux, Cécile, 1981- (مؤلف), Crusca, Claude, 1970- (مؤلف), De Croix, Séverine (مؤلف), Le Goff, François, 1968-..., enseignant-chercheur (مؤلف), Moinard, Pierre, 1961- (مؤلف), Plissonneau, Gersende, 1971- (مؤلف), Sorignet-Waszak, Cendrine, 1970- (مؤلف)
مؤلفون آخرون: Peretti, Isabelle de (مدير النشر)
التنسيق: Livre numérique
اللغة:Français
منشور في: Grenoble : UGA Éditions 2023.
Marseille : OpenEdition
سلاسل:Didaskein
الموضوعات:
الوصول للمادة أونلاين:https://books.openedition.org/ugaeditions/29322
Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub).
ملاحظة: Autre(s) auteur(s) : Cécile Couteaux, Claude Crusca, Séverine De Croix, François Le Goff, Pierre Moinard, Gersende Plissonneau, Cendie Waszak, Cendrine Waszak
OpenEdition Books (freemium)
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Edition sous un autre format:• Analyser des textes littéraires du collège au lycée, quelles pratiques, pour quels enjeux ?, sous la direction de Sylviane Ahr et Isabelle De Peretti, 2023, Grenoble, UGA éditions, Université Grenoble Alpes, 1 volume (471 pages), Didaskein, 978-2-37747-374-8
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504 |a Bibliogr. Notes bibliogr. en bas de pages 
506 |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition 
506 |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition 
506 |a Accès libre 
520 |a Les tensions qui alimentent ou ont alimenté les discours déceptifs concernant l enseignement de la littérature dans le secondaire proviennent en partie d une connaissance très approximative de la réalité effective des classes. L objectif de cet ouvrage est d assurer aux chercheurs, formateurs, enseignants mais aussi aux divers relais institutionnels une meilleure connaissance de cette réalité, en particulier en fin de collège et au lycée. Il présente les résultats de l enquête menée dans les classes durant trois années par l équipe PELAS. Celle-ci a étudié non seulement les dispositifs didactiques mis en œuvre par les professeurs, mais également les conceptions de la littérature et de son enseignement-apprentissage sur lesquelles les démarches professorales s appuient, explicitement ou implicitement. Les différents chapitres mettent au jour les évolutions et les points de tension majeurs observés dans les pratiques de classe. Les constats dressés doivent permettre aux différents acteurs concernés de réfléchir conjointement aux modalités selon lesquelles ces tensions sont susceptibles d être levées 
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