Diriger collectivement un établissement scolaire ? : enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école
Depuis une vingtaine d années, les directions sont invitées à faire participer les équipes éducatives à la définition et à la mise en oeuvre du projet éducatif de leur établissement scolaire. L analyse d expériences réelles dans quatre systèmes éducatifs francophones souligne les ambivalences tant d...
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| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2025.
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| Collection: | Pédagogies en développement
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| Sujets: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- P. 3
- Préface
- P. 13
- En guise d'introduction. Diriger un établissement scolaire au temps de la participation : constats et enjeux
- partie 1. Penser la participation : entre élan participatif et cadre organisationnel
- P. 29
- Chapitre 1. Participer et faire participer en organisation scolaire : de quoi parle-t-on ?
- P. 47
- Chapitre 2. Faire participer les professionnels de l'école à leur formation : les stratégies des cadres scolaires en Suisse romande
- Partie 2. À chacun sa part : la construction locale de la participation
- P. 67
- Chapitre 3. Politiques de responsabilisation et construction de la participation : logiques d'action et ordre local des écoles
- P. 87
- Chapitre 4. Le pilotage partagé des établissements scolaires : mobilisation et participation
- P. 107
- Chapitre 5. Logiques d'action des directions d'école : entre planification stratégique et pratiques mobilisantes
- Partie 3. La part des directions
- P. 131
- Chapitre 6. Participation et collaboration entre directions d'école et enseignantes et enseignants. Résultats de l'enquête sur les Directions d'École suisses 2021
- P. 147
- Chapitre 7. La mobilisation vers la collaboration et la participation des équipes éducatives : enquête sur le leadership des directions d'établissement d'enseignement du Québec
- P. 169
- Chapitre 8. Comment les cheffes et chefs d'établissement tentent-ils de favoriser la participation des équipes enseignantes au fonctionnement de l'établissement
- Partie 4. La part des autres
- P. 189
- Chapitre 9. Participer, s'engager, se mobiliser au service de son établissement. Quels besoins de formation et d'accompagnement pour les enseignantes et les enseignants ?
- P. 207
- Chapitre 10. La participation des cadres intermédiaires aux orientations stratégiques des établissements scolaires : le cas des plans de pilotage en Belgique francophone
- P. 225
- En guise de conclusion. Diriger et faire participer : créer des espaces résonants au sein des établissements scolaires