Diriger collectivement un établissement scolaire ? : enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école
Depuis une vingtaine d années, les directions sont invitées à faire participer les équipes éducatives à la définition et à la mise en oeuvre du projet éducatif de leur établissement scolaire. L analyse d expériences réelles dans quatre systèmes éducatifs francophones souligne les ambivalences tant d...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Kolejni autorzy: | , |
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2025.
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| Seria: | Pédagogies en développement
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 04608nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1300746 | ||
| 008 | 250310t20252025xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN283614498 | ||
| 020 | |a 9782807368354 (broché) : |c 29.90 EUR | ||
| 024 | |a 9782807368354 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.2 | ||
| 100 | 1 | |a Letor, Caroline. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Diriger collectivement un établissement scolaire ? : |b enjeux et perspectives de la participation des équipes éducatives et des partenaires de l'école |c sous la direction de Caroline Letor et Laetitia Progin ; préface de Richard Etienne. |
| 260 | |a Louvain-la-Neuve : |b De Boeck supérieur, |c DL 2025. | ||
| 300 | |a 1 volume (271 pages) : |b tableaux, graphiques, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Pédagogies en développement | |
| 504 | |a Bibliographie pages [244]-266 | ||
| 505 | 0 | |a P. 3 -- Préface -- P. 13 -- En guise d'introduction. Diriger un établissement scolaire au temps de la participation : constats et enjeux -- partie 1. Penser la participation : entre élan participatif et cadre organisationnel -- P. 29 -- Chapitre 1. Participer et faire participer en organisation scolaire : de quoi parle-t-on ? -- P. 47 -- Chapitre 2. Faire participer les professionnels de l'école à leur formation : les stratégies des cadres scolaires en Suisse romande -- Partie 2. À chacun sa part : la construction locale de la participation -- P. 67 -- Chapitre 3. Politiques de responsabilisation et construction de la participation : logiques d'action et ordre local des écoles -- P. 87 -- Chapitre 4. Le pilotage partagé des établissements scolaires : mobilisation et participation -- P. 107 -- Chapitre 5. Logiques d'action des directions d'école : entre planification stratégique et pratiques mobilisantes -- Partie 3. La part des directions -- P. 131 -- Chapitre 6. Participation et collaboration entre directions d'école et enseignantes et enseignants. Résultats de l'enquête sur les Directions d'École suisses 2021 -- P. 147 -- Chapitre 7. La mobilisation vers la collaboration et la participation des équipes éducatives : enquête sur le leadership des directions d'établissement d'enseignement du Québec -- P. 169 -- Chapitre 8. Comment les cheffes et chefs d'établissement tentent-ils de favoriser la participation des équipes enseignantes au fonctionnement de l'établissement -- Partie 4. La part des autres -- P. 189 -- Chapitre 9. Participer, s'engager, se mobiliser au service de son établissement. Quels besoins de formation et d'accompagnement pour les enseignantes et les enseignants ? -- P. 207 -- Chapitre 10. La participation des cadres intermédiaires aux orientations stratégiques des établissements scolaires : le cas des plans de pilotage en Belgique francophone -- P. 225 -- En guise de conclusion. Diriger et faire participer : créer des espaces résonants au sein des établissements scolaires | |
| 520 | |a Depuis une vingtaine d années, les directions sont invitées à faire participer les équipes éducatives à la définition et à la mise en oeuvre du projet éducatif de leur établissement scolaire. L analyse d expériences réelles dans quatre systèmes éducatifs francophones souligne les ambivalences tant du côté des directions que du côté des acteurs éducatifs à s engager dans une démarche idéalement collective. Les personnels enseignants, éducatifs, administratifs, de conseil et les parents sont concernés. Participer et faire participer n est pas évident. Les auteurs et autrices explorent ici de nombreuses questions, parmi lesquelles : Quelles logiques d action révèlent la mise en oeuvre d une gestion participative en établissement scolaire ? Quels sont les facteurs à considérer ? Quelles en sont les modalités pratiques ? Quelles sont les appropriations faites par les acteurs ? Quels en sont les impacts sur les métiers et sur l organisation scolaire ? Quels en sont les enjeux ? | ||
| 650 | |a Administration scolaire |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Relations enseignants-directeurs d'école |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Projet éducatif |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Enseignants |x Participation à la gestion de l'administration |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Dispositifs pédagogiques |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Progin, Laetitia. |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Étienne, Richard, |d 1947- |4 aui | |
| 997 | |0 1300746 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 371.1 LET |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 379 DIR | ||