Éduquer à la citoyenneté
Éduquer à la citoyenneté apparaît plus impérieux quand se multiplient les actes d incivilité, les violences urbaines et les attaques contre la laïcité, quand augmente la défiance à l égard des institutions, quand montent l intolérance, la xénophobie et les revendications identitaires, exacerbées par...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Lyon :
Chronique sociale
DL 2025.
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| Colecção: | Pédagogie formation : l'essentiel
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| Assuntos: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Sumário:
- P. 7
- Préface de Jacques Bernardin
- P. 13
- Introduction
- P. 17
- Chapitre 1. La citoyenneté, un concept multiforme
- P. 17
- Les représentations de la citoyenneté
- P. 28
- Les représentations de l éducation à la citoyenneté
- P. 36
- Chapitre 2. Les hésitations de l éducation à la citoyenneté
- P. 36
- Quelques repères historiques
- P. 41
- Encore de nouveaux programmes !
- P. 51
- De nouvelles plaies, de nouveaux pansements ?
- P. 57
- Former aux médias
- P. 61
- Développer le souci de l autre
- P. 65
- Éduquer à la laïcité
- P. 68
- Égalité hommes / femmes
- P. 70
- Citoyenneté européenne
- P. 73
- Chapitre 3. Des pratiques hétéroclites
- P. 73
- La didactique de l éducation à la citoyenneté existe-t-elle ?
- P. 74
- Des activités différentes encouragées
- P. 77
- Des pratiques très diverses mais minoritaires
- P. 85
- Les difficultés dans certains territoires ?
- P. 86
- La stratégie du détour
- P. 88
- Le recentrage sur les concepts
- P. 92
- Chapitre 4. Comment éduquer autrement à la citoyenneté ?
- P. 92
- Compétences, valeurs, savoirs citoyens
- P. 100
- Quelles compétences citoyennes ?
- P. 104
- Une pédagogie cohérente avec les compétences visées
- P. 105
- Les élèves, citoyens dans le savoir
- P. 114
- L expérience de l altérité ?
- P. 118
- La construction d une conscience citoyenne
- P. 121
- Conclusion
- P. 125
- Bibliographie