L'apprentissage du raisonnement clinique : concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage
"Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le proces...
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| প্রধান লেখক: | |
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| অন্যান্য লেখক: | |
| বিন্যাস: | Livre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck
2019.
Paris : Cyberlibris |
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| টীকা: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782807314856.jpg Cyberlibris (ScholarVox) corpus Santé |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'apprentissage du raisonnement clinique, concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage, Thérèse Psiuk, 2e édition, 2019, Louvain-la-Neuve, De Boeck, 1 vol. (219 p.), Perspectives en éducation & formation, 978-2-8073-1485-6 |
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| 245 | 1 | 0 | |a L'apprentissage du raisonnement clinique : |b concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage |c Thérèse Psiuk ; préface de Chantal Lagier. |
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| 504 | |a Bibliographie p. [201]-205. Glossaire. Index. Liste des sigles | ||
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a "Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille. Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique permet de découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. Cet ouvrage s'adresse à l'ensemble des professionnels de santé qui s'intéressent au raisonnement clinique collectif et à l'apprentissage de ce raisonnement auprès des étudiants et des professionnels débutants | ||
| 650 | |a Soins infirmiers |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Pratique infirmière | ||
| 650 | |a Raisonnement par cas |x Soins infirmiers | ||
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