Philosopher avec des adolescents migrants plurilingues : un enseignement-apprentissage de la rencontre interculturelle
Que signifie s intégrer à l école française lorsque l on vient d ailleurs ? Doit-on taire son histoire, renier la langue de ses parents, refouler les imaginaires et les pensées étranges qui nous décalent ? Est-ce seulement possible, souhaitable ? À rebours d une intégration désintégrante, cet ouvrag...
Enregistré dans:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Thèse et Mémoire papier |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Paris :
l'Harmattan
C 2024.
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| 叢編: | Logiques sociales. Série Études culturelles
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| 主題: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • La pratique philosophique avec des adolescents plurilingues, penser en langues dans une perspective interculturelle, Anne-Sophie Cayet, 2020 |
書本目錄:
- P. 11
- Introduction
- Partie I. Cadrage méthodologique et contextualisation de la recherche
- P. 19
- Chapitre 1. Un continuum méthodologique, épistémologique et paradigmatique
- P. 31
- Chapitre 2. Contextualisation et fondation du projet de recherche
- Partie II. Pratique philosophique et interculturalité
- P. 67
- Chapitre 3. L'approche interculturelle en didactique du français langue seconde
- P. 85
- Chapitre 4. La pratique philosophique en milieu scolaire : quelles perspectives pour la didactique des langues et des cultures ?
- P. 111
- Chapitre 5. Première action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Paul Eluard
- Partie III. Pratique philosophique et plurilinguisme
- P. 159
- Chapitre 6. Penser en langues
- P. 183
- Chapitre 7. Deuxième action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Rosa Parks et du lycée Saint-Exupéry
- Partie IV. Enjeux et perspectives d'une approche réflexive et interculturelle en langues
- P. 213
- Chapitre 8. Les enjeux éthiques et politiques de la pratique philosophique en langues
- P. 241
- Chapitre 9. Troisième action : réflechir et agir avec les enseignants - déstabilisations et possibles transformations
- P. 263
- Conclusion