Le cerveau au cœur des apprentissages : utiliser les neurosciences pour mieux apprendre
Le guide indispensable pour tous les enseignants. Sur base de témoignages d élèves, de parents et de membres du personnel scolaire, ce livre met en dialogue la pédagogie et le fonctionnement du cerveau lorsqu il y a apprentissage et lorsque ce dernier se révèle complexe. Les auteurs y abordent : - l...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Louvain-La-Neuve :
De Boeck supérieur
DL 2024.
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| coleção: | Pratiques pédagogiques
|
| Assuntos: | |
| Nota: |
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451 correspondant à une autre collection éditée par De Boeck La couverture porte en plus : "offert, + en ligne pour l'enseignant fiches de travail et banque de ressources, pour les parents et les enfants/ados cahiers pratiques" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Le cerveau au cœur des apprentissages, utiliser les neurosciences pour mieux apprendre, Michelle Bourassa, Mylène Menot-Martin, 2024, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, Pratiques pédagogiques, 978-2-80737-109-5 |
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| 100 | 1 | |a Bourassa, Michelle, |d 1951- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Le cerveau au cœur des apprentissages : |b utiliser les neurosciences pour mieux apprendre |c Michelle Bourassa, Mylène Menot-Martin. |
| 260 | |a Louvain-La-Neuve : |b De Boeck supérieur, |c DL 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (319 pages) : |b illustrations, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pratiques pédagogiques | |
| 500 | |a L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451 correspondant à une autre collection éditée par De Boeck | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "offert, + en ligne pour l'enseignant fiches de travail et banque de ressources, pour les parents et les enfants/ados cahiers pratiques" | ||
| 504 | |a Bibliographie pages 299-310. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 9 -- Introduction. Sur le chemin de l'apprentissage -- Partie I. Le cerveau, comment ça marche ? -- P. 15 -- Introduction à la partie I -- P. 17 -- Chapitre 1. Je suis, tu es, nous sommes intelligents -- P. 25 -- Chapitre 2. La vie en 3D -- P. 35 -- Chapitre 3. Les filtres -- P. 53 -- Conclusion de la partie I -- Partie II. Un corps apprenant -- P. 57 -- Introduction à la partie II -- P. 63 -- Chapitre 4. Un corps qui n'en fait qu'à sa tête -- P. 83 -- Chapitre 5. Un corps pour exister -- P. 95 -- Chapitre 6. Le plaisir et la peur pour oser -- P. 107 -- Chapitre 7. Tous les rires et toutes les gouttes de pluie -- P. 113 -- Conclusion de la partie II -- Partie III. Mes émotions apprenantes -- P. 117 -- Introduction à la partie III -- P. 119 -- Chapitre 8. Être contre, tout contre... nos émotions -- P. 131 -- Chapitre 9. Les émotions pour savoir -- P. 157 -- Chapitre 10. Les émotions pour oser ralentir -- P. 173 -- Conclusion de la partie III -- Partie IV. Des pensées apprenantes -- P. 177 -- Introduction à la partie IV -- P. 179 -- Chapitre 11. C'est à s'y perdre -- P. 197 -- Chapitre 12. Mon premier atout : l'attention -- P. 209 -- Chapitre 13. Mon deuxième atout : la compréhension -- P. 223 -- Chapitre 14. Mon troisième atout : la mémoire -- P. 237 -- Conclusion de la partie IV -- Partie V. De corps, de cœur et de pensée -- P. 241 -- Introduction à la partie V -- P. 243 -- Chapitre 15. Le défi du lien corps-cœur-pensée -- P. 273 -- Chapitre 16. Essayer voir -- P. 293 -- Conclusion de la partie V -- P. 295 -- Conclusion. Il faut tout un village | |
| 520 | |a Le guide indispensable pour tous les enseignants. Sur base de témoignages d élèves, de parents et de membres du personnel scolaire, ce livre met en dialogue la pédagogie et le fonctionnement du cerveau lorsqu il y a apprentissage et lorsque ce dernier se révèle complexe. Les auteurs y abordent : - le fonctionnement du cerveau qui apprend ; - le corps en situation d apprentissage ; - les émotions ; - les pensées ; - le lien entre le corps, les émotions et les pensées pour favoriser les apprentissages. L ouvrage est accompagné de fiches de travail ainsi que de deux cahiers pratiques à destination des parents et des enfants/ados. | ||
| 650 | |a Neurosciences cognitives | ||
| 650 | |a Cerveau |x Physiologie | ||
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| 700 | 1 | |a Menot-Martin, Mylène. |4 aut | |
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