Guide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux : méthode intégrative
"Ce guide s'appuie sur la méthode intégrative, qui prend en compte les 4 fonctions essentielles (cognitive, psychopathologique, adaptative et sensorielle) dans le cadre du bilan neuropsychologique pédiatrique. Elle insiste sur la nécessaire prise en considération de l'environnement du...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
DL 2023.
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| Collection: | Collection neuropsychologie
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| Sujets: | |
| Note: |
La page de titre porte en plus : "Raisonnement clinique", "Évaluation et bilan neuropsychologiques", "Orientations et recommandations d'accompagnement" et "Téléchargez un modèle de compte rendu de bilan neuropsychologique, offert" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Guide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux, méthode intégrative, Yazid Haddar, 2023, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, Neuropsychologie, 978-2-8073-5177-6 |
Table des matières:
- PARTIE I Le raisonnement clinique
- Chapitre 1. De la clinique des symboles à la clinique des symptômes
- 1. Une brève histoire de la pratique psychologique
- 2. De la clinique médicale à la psychologie clinique
- 3. Les classificiations internationales et l'évolution de la pratique clinique
- 4. Les concepts généraux sur le handicap
- 5. La place de l'évaluation psychologique dans le diagnostic des personnes en situation du handicap
- Chapitre 2. De l'examen au bilan neuropsychologique
- 1. L'examen psychologique
- 2. Le bilan psychologique
- 3. La différence entre le bilan et l'examen psychologique
- PARTUE II L'évaluation neuropsychologique
- Chapitre 1. Les différents cadres de réalisation du bilan neuropsychologique
- 1. Définition de l'évaluation psychologique
- 2. L'évaluation neuropsychologique
- 3. L'examen neuropsychologique
- Chapitre 2. Présentation de la méthode de réalisation du bilan neuropsychologique
- 1. Les tests
- 2. Présentation
- Chapitre 3. Orientation : scolaire et MDPH
- 1. Au niveau scolaire
- 2. Au niveau de la Maison départementale
- 3. L'orientation vers un établissement ou service médico-social pour enfant, adolescent ou jeune adulte
- 4. L'orientation professionnelle
- PARTIE III Troubles neurodéveloppementaux
- Introduction
- Chapitre 1. Trouble du développement intellectuel (TDI)
- 1. Les critères psychométriques du handicap intellectuel (TDI)
- Chapitre 2. Trouble de la communication
- 1. Troubles du langage
- 2. Troubles de ma parole
- 3. Trouble de la communication sociale (pragmatique)
- 4. Important à savoir
- Chapitre 3. Trouble développemental de la coordination
- 1. Dyspraxie visuoconstructive
- 2. Dyspraxie visuospatiale
- 3. Les signes d'alerte du TDC
- 4. Pour le diagnostic
- 5. Accompagnement et orientations MDPH
- 6. Important à savoir
- Chapitre 4. Troubles spécifiques des apprentissages (TSLA)
- 1. La dyslexie
- 2. La dysorthographie
- 3. La dyscalculie
- 4. Les profils
- 5. Orientations et notifications MDPH
- Chapitre 5. Troubles de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)
- 1. L'origine du Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
- 2. Les critères du TDA/H selon le DSM-V
- 3. Le diagnostic différentiel
- 4. Les tests utilisés
- 5. Orientations et notifications MDPH
- Chapitre 6. Trouble du spectre autistique (TSA)
- 1. Définition
- 2. Diagnostic différentiel
- 3. Les tests utilisés
- 4. Notifications MDPH
- Chapitre 7. Troubles neurodéveloppementaux spécifiques et non spécifiques
- 1. Les troubles neurodéveloppementaux spécifiques
- 2. Les troubles neurodéveloppementaux non-spécifiques
- 3. Orientations et notifications MDPH
- PARTIE IV La rédaction d'un compte rendu de bilan neuropsychologique pédiatrique
- Chapitre 1. La rédaction d'un compte rendu de bilan neuropsychologique pédiatrique
- 1. Sur la forme générale
- 2. Sur la rédaction du bilan selon les fonctions