Guide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux : méthode intégrative
"Ce guide s'appuie sur la méthode intégrative, qui prend en compte les 4 fonctions essentielles (cognitive, psychopathologique, adaptative et sensorielle) dans le cadre du bilan neuropsychologique pédiatrique. Elle insiste sur la nécessaire prise en considération de l'environnement du...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Louvain-la-Neuve :
De Boeck Supérieur
DL 2023.
|
| Collection: | Collection neuropsychologie
|
| Sujets: | |
| Note: |
La page de titre porte en plus : "Raisonnement clinique", "Évaluation et bilan neuropsychologiques", "Orientations et recommandations d'accompagnement" et "Téléchargez un modèle de compte rendu de bilan neuropsychologique, offert" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Guide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux, méthode intégrative, Yazid Haddar, 2023, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur, Neuropsychologie, 978-2-8073-5177-6 |
| LEADER | 06130nam a22003497a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1224621 | ||
| 008 | 230927t20232023xxe ||| |||| 00| 0 fre d | ||
| 009 | PPN272214299 | ||
| 020 | |a 9782807349810 (br.) : |c 35,90 EUR | ||
| 024 | |a 9782807349810 | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 084 | |a WL 103 | ||
| 100 | 1 | |a Haddar, Yazid, |d 1975- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Guide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux : |b méthode intégrative |c Yazid Haddar. |
| 260 | |a Louvain-la-Neuve : |b De Boeck Supérieur, |c DL 2023. | ||
| 300 | |a 1 vol. (223 p.) : |b ill., fig., couv. ill. en coul. ; |c 25 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection neuropsychologie | |
| 500 | |a La page de titre porte en plus : "Raisonnement clinique", "Évaluation et bilan neuropsychologiques", "Orientations et recommandations d'accompagnement" et "Téléchargez un modèle de compte rendu de bilan neuropsychologique, offert" | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 210-213. Sitogr. p. 214. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a PARTIE I Le raisonnement clinique -- Chapitre 1. De la clinique des symboles à la clinique des symptômes -- 1. Une brève histoire de la pratique psychologique -- 2. De la clinique médicale à la psychologie clinique -- 3. Les classificiations internationales et l'évolution de la pratique clinique -- 4. Les concepts généraux sur le handicap -- 5. La place de l'évaluation psychologique dans le diagnostic des personnes en situation du handicap -- Chapitre 2. De l'examen au bilan neuropsychologique -- 1. L'examen psychologique -- 2. Le bilan psychologique -- 3. La différence entre le bilan et l'examen psychologique -- PARTUE II L'évaluation neuropsychologique -- Chapitre 1. Les différents cadres de réalisation du bilan neuropsychologique -- 1. Définition de l'évaluation psychologique -- 2. L'évaluation neuropsychologique -- 3. L'examen neuropsychologique -- Chapitre 2. Présentation de la méthode de réalisation du bilan neuropsychologique -- 1. Les tests -- 2. Présentation -- Chapitre 3. Orientation : scolaire et MDPH -- 1. Au niveau scolaire -- 2. Au niveau de la Maison départementale -- 3. L'orientation vers un établissement ou service médico-social pour enfant, adolescent ou jeune adulte -- 4. L'orientation professionnelle -- PARTIE III Troubles neurodéveloppementaux -- Introduction -- Chapitre 1. Trouble du développement intellectuel (TDI) -- 1. Les critères psychométriques du handicap intellectuel (TDI) -- Chapitre 2. Trouble de la communication -- 1. Troubles du langage -- 2. Troubles de ma parole -- 3. Trouble de la communication sociale (pragmatique) -- 4. Important à savoir -- Chapitre 3. Trouble développemental de la coordination -- 1. Dyspraxie visuoconstructive -- 2. Dyspraxie visuospatiale -- 3. Les signes d'alerte du TDC -- 4. Pour le diagnostic -- 5. Accompagnement et orientations MDPH -- 6. Important à savoir -- Chapitre 4. Troubles spécifiques des apprentissages (TSLA) -- 1. La dyslexie -- 2. La dysorthographie -- 3. La dyscalculie -- 4. Les profils -- 5. Orientations et notifications MDPH -- Chapitre 5. Troubles de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) -- 1. L'origine du Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) -- 2. Les critères du TDA/H selon le DSM-V -- 3. Le diagnostic différentiel -- 4. Les tests utilisés -- 5. Orientations et notifications MDPH -- Chapitre 6. Trouble du spectre autistique (TSA) -- 1. Définition -- 2. Diagnostic différentiel -- 3. Les tests utilisés -- 4. Notifications MDPH -- Chapitre 7. Troubles neurodéveloppementaux spécifiques et non spécifiques -- 1. Les troubles neurodéveloppementaux spécifiques -- 2. Les troubles neurodéveloppementaux non-spécifiques -- 3. Orientations et notifications MDPH -- PARTIE IV La rédaction d'un compte rendu de bilan neuropsychologique pédiatrique -- Chapitre 1. La rédaction d'un compte rendu de bilan neuropsychologique pédiatrique -- 1. Sur la forme générale -- 2. Sur la rédaction du bilan selon les fonctions | |
| 520 | |a "Ce guide s'appuie sur la méthode intégrative, qui prend en compte les 4 fonctions essentielles (cognitive, psychopathologique, adaptative et sensorielle) dans le cadre du bilan neuropsychologique pédiatrique. Elle insiste sur la nécessaire prise en considération de l'environnement du patient, lequel influence beaucoup les résultats des tests. De plus, cette méthode s'appuie sur un raisonnement clinique qui intègre le diagnostic différentiel. Ce guide vous aide à évaluer avec précision la présence et la nature d'un trouble neurodéveloppemental. Il présente, pour chaque trouble, les critères de diagnostic, les tests qui doivent être privilégiés, les recommandations d'accompagnement (notamment auprès de la MDPH) ainsi qu'une étude de cas. Il comporte également 6 chapitres dédiés aux troubles suivants : le trouble du développement intellectuel (TDI) ; le trouble de la communication ; le trouble développemental de la coordination ; les troubles spécifiques des apprentissages ; le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ; le trouble du spectre autistique (TSA). Vous y trouverez enfin des recommandations pratiques pour la rédaction d'un bilan neuropsychologique." | ||
| 521 | |a Publics : Neuropsychologue, Psychologue clinicien, (Neuro)pédiatre, Pédopsychiatre, Orthophoniste, Psychiatre, Ergothérapeute, Psychomotricien | ||
| 650 | |a Maladies neurologiques |x Diagnostic | ||
| 650 | |a Maladies mentales |x Diagnostic | ||
| 650 | |a Neuropsychologie | ||
| 650 | |a Troubles du spectre de l'autisme | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Troubles de la communication | ||
| 650 | |a Déficience intellectuelle | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 776 | 0 | |0 296549460 |t Guide diagnostique des troubles neurodéveloppementaux |o méthode intégrative |f Yazid Haddar |d 2023 |c Louvain-la-Neuve |n De Boeck Supérieur |s Neuropsychologie |z 978-2-8073-5177-6 | |
| 997 | |0 1224621 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Sciences, Technologies, STAPS/ |c 1/Orléans/Bibliothèque des Études en Santé/ |z Orléans, BU Sciences, Technologies, STAPS, 616.8 HAD | ||