L'école inclusive
"L école inclusive progresse, en France comme à l étranger. Désormais, l école se doit de scolariser tous les enfants en assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun. Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs e...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
[Paris] :
Éditions Retz
DL 2024.
|
| Collection: | Mythes et réalités
|
| Sujets: | |
| Note: |
Résumés des chapitres en fin d'ouvrage Autre tirage : 2025 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Table des matières:
- P. 4
- Introduction
- P. 9
- Chapitre 1. Il·elle sera mieux en milieu spécialisé
- P. 23
- Chapitre 2. Scolariser un·e élève à BEP dans ma classe, je ne sais pas faire
- P. 41
- Chapitre 3. Je veux bien scolariser un·e élève à BEP, mais je ne suis pas formé·e pour le faire
- P. 55
- Chapitre 4. Il faut avant tout connaitre le trouble pour adapter
- P. 71
- Chapitre 5. Il faut individualiser le travail pour un·e élève à BEP
- P. 85
- Chapitre 6. Il faut coopérer pour une école inclusive
- P. 103
- Chapitre 7. Un·e AESH est indispensable pour scolariser un·e élève reconnu·e handicapé·e
- P. 119
- Chapitre 8. Avec des outils numériques, l élève à BEP va progresser
- P. 132
- Chapitre 9. On ne peut pas évaluer les élèves à BEP différemment des autres
- P. 151
- Chapitre 10. C est au chef d établissement d insuffler le virage inclusif
- P. 166
- Conclusion