Sociologie des savoirs au lycée et à l'université
Passer du lycée à l'université est souvent considéré par les élèves, les parents et les responsables politiques comme une rupture. Que s'y passe-t-il concrètement ? Les savoirs enseignés et les modalités pédagogiques sont-ils si différents ? Le travail auquel les étudiants sont confrontés...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Aineistotyyppi: | Livre papier |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Paris :
l'Harmattan
C 2024.
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| Sarja: | Enfance, éducation et société
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| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02604nam a22002657a 4500 | ||
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| 100 | 1 | |a David, Marie, |d 1978- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Sociologie des savoirs au lycée et à l'université |c Marie David. |
| 260 | |a Paris : |b l'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2024. | ||
| 300 | |a 1 volume (155 pages) : |b ill., couverture illustrée en couleur ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Enfance, éducation et société | |
| 504 | |a Bibliographie p. 143-151. Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 11 -- Introduction -- P. 29 -- Contraintes pratiques de travail et effets sur les savoirs -- P. 57 -- Préparer ses cours au lycée et à l'université : un travail collectif -- P. 79 -- Le travail des conventions dans la classe -- P. 99 -- Apprendre collectivement les savoirs dans la classe -- P. 117 -- La définition des cours et des savoirs importants par les élèves -- P. 137 -- Conclusion | |
| 520 | |a Passer du lycée à l'université est souvent considéré par les élèves, les parents et les responsables politiques comme une rupture. Que s'y passe-t-il concrètement ? Les savoirs enseignés et les modalités pédagogiques sont-ils si différents ? Le travail auquel les étudiants sont confrontés à l'université est-il radicalement nouveau par rapport au lycée ? Une enquête de terrain a été réalisée en lycée général et en première année de licence universitaire, qui analyse la façon dont les professeurs et les élèves participent à la transmission des savoirs, soit en enseignant, soit en apprenant, à l'intérieur comme à l'extérieur des salles de classe. L'autrice étudie les différentes étapes de la transmission des savoirs (préparation collective des cours, négociation des savoirs en classe entre enseignants et élèves, travail personnel des élèves ou encore perspective sur les bons et les mauvais savoirs). Ce faisant, elle propose une nouvelle perspective d'analyse des savoirs qui sont enseignés et appris dans les institutions d'enseignement, envisagées, dans une approche interactionniste, comme des entreprises collectives. | ||
| 650 | |a Élèves du secondaire |x Savoir et érudition |z France | ||
| 650 | |a Étudiants |x Savoir et érudition |z France | ||
| 650 | |a Sociologie de l'éducation |z France | ||
| 997 | |0 1215520 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 306.43 DAV | ||