Histoires de vecteurs et de produit scalaire : donner du sens entre lycée général et lycée professionnel
La notion de vecteur est souvent difficile à concevoir pour les élèves et délicate à aborder pour les professeurs en classe. Les vecteurs sont présents dans les programmes de mathématiques et de sciences dès la seconde en lycée général et technologique ou professionnel. Le concept de vecteur résulte...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Livre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Besançon :
Presses universitaires de Franche-Comté
2023.
Marseille : OpenEdition |
| Acceso en línea: | https://books.openedition.org/pufc/52416 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Histoires de vecteurs et de produit scalaire, donner du sens entre lycée général et lycée professionnel, Anne Boyé et Mélanie Berthelot-Lepage, 2023, Besançon, Presses universitaires de Franche-Comté, 1 volume (129 pages), Pratiques et techniques, 978-2-84867-983-9 |
| Sumario: | La notion de vecteur est souvent difficile à concevoir pour les élèves et délicate à aborder pour les professeurs en classe. Les vecteurs sont présents dans les programmes de mathématiques et de sciences dès la seconde en lycée général et technologique ou professionnel. Le concept de vecteur résulte des histoires croisées de la physique et des mathématiques, mais enseigne-t-on le même vecteur en sciences physiques et en mathématiques aux lycées ? Un regard croisé sur les pratiques et les conceptions entre les lycées général et professionnel est pertinent. Comme souvent, un regard sur l histoire éclaire et donne du sens à cet enseignement, et contribue à répondre aux questions : d où viennent les vecteurs et le produit scalaire, pourquoi les a-t-on inventés ? The concept of vectors is often difficult for students to grasp and tricky for teachers to tackle in class. Vectors are included in the mathematics and science syllabuses from the second year of general, technological and vocational secondary school. The concept of vectors stems from the intertwined histories of physics and mathematics, but are the same vectors taught in the physical sciences and mathematics in secondary schools? A cross-section of practices and concepts between general and vocational lycées is relevant. As is often the case, a look at history sheds light on and gives meaning to this teaching, and helps to answer the questions: where do vectors and the scalar product come from, and why were they invented? El concepto de vector suele ser difícil de asimilar para los alumnos y complicado de abordar en clase para los profesores. Los vectores se incluyen en los programas de matemáticas y ciencias a partir del segundo curso de secundaria general, tecnológica y profesional. El concepto de vector proviene de las historias entrelazadas de la física y las matemáticas, pero ¿se enseñan los mismos vectores en las ciencias físicas y en las matemáticas en secundaria? Resulta pertinente un análisis |
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| Notas: | OpenEdition Books (freemium) |
| Bibliografía: | Bibliogr. et liste de site internet. Notes bibliogr. |
| ISBN: | 9782848679846 |
| Acceso: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition Accès libre |