L'école, instrument de sauvegarde des langues menacées ? : actes du colloque du 30 septembre et 1er octobre 2005, Université de Perpignan Via Domitia
C est une évidence : aussi bien l école, dans son rôle social, que les langues, en tant que compétences à acquérir, sont au cœur de vifs débats publics. La réflexion de cet ouvrage collectif porte sur les rapports entre langues, école et société. En matière de langue et de culture, l institution sco...
Shranjeno v:
| Drugi avtorji: | , |
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| Format: | Livre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Perpignan :
Presses universitaires de Perpignan
2021.
Marseille : OpenEdition |
| Serija: | Collection Études
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| Online dostop: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Sporočilo: |
Description d'après la consultation, 2021-05-07 Titre provenant de la page de titre du document numérisé Numérisation de l'édition de Perpignan : Presses universitaires de Perpignan, 2007 La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 407 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'école, instrument de sauvegarde des langues menacées ?, actes du colloque du 30 septembre et 1er octobre 2005, Université de Perpignan Via Domitia, [organisé par le] CRILAUP, 2007, Perpignan, Presses universitaires de Perpignan, 1 volume (407 pages), Collection Études, 978-2-35412-018-4 |
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| 245 | 0 | 0 | |a L'école, instrument de sauvegarde des langues menacées ? : |b actes du colloque du 30 septembre et 1er octobre 2005, Université de Perpignan Via Domitia |c [organisé par le] CRILAUP ; travaux réunis par Chrystelle Burban et Christian Lagarde. |
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| 500 | |a Numérisation de l'édition de Perpignan : Presses universitaires de Perpignan, 2007 | ||
| 500 | |a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 407 p. | ||
| 500 | |a OpenEdition Books (freemium) | ||
| 504 | |a Bibliographie en fin de chapitres | ||
| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. | ||
| 520 | |a C est une évidence : aussi bien l école, dans son rôle social, que les langues, en tant que compétences à acquérir, sont au cœur de vifs débats publics. La réflexion de cet ouvrage collectif porte sur les rapports entre langues, école et société. En matière de langue et de culture, l institution scolaire a jusqu ici été le plus souvent envisagée comme un instrument d homogénéisation nationale, au détriment des langues minorées, régionales ou d im migration . A contrario, l école peut-elle aujourd hui, dans un contexte de globalisation des échanges dont on a pris conscience qu il menace la diversité, contribuer à sauver des langues et des cultures en voie de disparition ? Par ailleurs, la prise en compte en milieu éducatif des langues autres que la langue nationale, n est-elle pas un bon moyen d intégrer sans assimiler, c est-à-dire en respectant et même en valorisant les différences et non pas en les niant ou en les pourchassant ? Et si tant est que l on choisisse la première de ces options, quelles sont les voies les plus adé quates de la planification linguistique scolaire qu elle suppose ? quelles expérimentations didactiques et pédagogiques mener ? et jusqu où ces actions, insérées dans le cadre scolaire, sont-elles aptes à avoir des effets d entraînement décisifs sur les sociétés qui entourent l école ? Du colloque réuni à l Université de Perpignan - Via Domitia les 30 septembre et 1er octobre 2005 résulte une trentaine de contributions émanant d universitaires, de formateurs d enseignants et d enseignants, suivies d une table ronde finale, à partir, pour l essentiel, de trois terrains : celui des langues de France (régionales et de l outre-mer) ; celui des langues propres des communautés autonomes espagnoles ; celui des territoires de langue catalane | ||
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