L'avènement de l'école contemporaine en France (1789-1835) : laïcisation et confessionnalisation de la culture scolaire
L École contemporaine naît avec la Révolution. Cet avènement, préparé par l ébranlement éducatif du siècle des Lumières, s inscrit parmi les évolutions caractéristiques de la transition entre l époque moderne et l ère contemporaine. C est donc à une véritable conquête culturelle et scolaire du terri...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Villeneuve d'Ascq :
Presses universitaires du Septentrion
2020.
Marseille : OpenEdition |
| Subjects: | |
| Online Access: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Note: |
Description d'après la consultation, 2020-04-28 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 358 pages OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • L'avènement de l'école contemporaine en France, 1789-1835, laïcisation et confessionnalisation de la culture scolaire, René Grevet, 2001, Villeneuve-d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 1 vol. (358 p.), Histoire et civilisations, 2-85939-706-X |
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| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. | ||
| 520 | |a L École contemporaine naît avec la Révolution. Cet avènement, préparé par l ébranlement éducatif du siècle des Lumières, s inscrit parmi les évolutions caractéristiques de la transition entre l époque moderne et l ère contemporaine. C est donc à une véritable conquête culturelle et scolaire du territoire à laquelle on assiste entre 1789 et 1835. La scolarisation et l alphabétisation ont progressé, concernant désormais plus de la moitié de la population. L État a cherché à occuper l espace éducatif jusque là monopolisé par l Église et s est donné progressivement les moyens administratifs d une politique d instruction publique. La tutelle étatique s est ainsi renforcée, symbolisée par l activité d un ministère à part entière dès 1828 et par l existence d un seul et même budget de l instruction publique à partir de 1835. L existence d un enseignement public, de mieux en mieux encadré par l État, a favorisé l apparition d une mentalité laïque parmi les enseignants. Pourtant le monopole étatique ne s est pas imposé complètement. Une autre école, héritière des traditions confessionnelles, s est maintenue et a même prospéré dans l ouest et le sud. Ce dualisme scolaire, né sous la Révolution, plaçait désormais l éducation de la jeunesse parmi les enjeux politiques majeurs de l époque contemporaine. | ||
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