Savoirs en action et acteurs de la formation

En pratiquant leur métier, les acteurs de la formation (initiale et continue) mettent en action des savoirs conscients ou cachés qui résultent pour une part d'un acquis, et ont été pour une autre part construits en situation de façon invisible. L'ouvrage collectif propose plusieurs cadres...

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Détails bibliographiques
Collectivité auteur: Centre interdisciplinaire de recherche sur les valeurs, les idées, l'identité et les compétences en éducation et formation (Auteur)
Autres auteurs: Astolfi, Jean-Pierre, 1943-2009 (Directeur de la publication)
Format: Livre numérique
Langue:Français
Publié: Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre 2018.
Marseille : OpenEdition
Sujets:
Accès en ligne:Ressource accessible en libre accès
Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub).
Note: Description d'après la consultation, 2019-01-10
Titre provenant de la page de titre du document électronique
La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 266 p.
OpenEdition Books (freemium)
Autres localisations: Voir dans le Sudoc
Edition sous un autre format:• Savoirs en action et acteurs de la formation, [Centre interdisciplinaire de recherche sur les valeurs, les idées, l'identité et les compétences en éducation et formation, CIVIIC], 2005, Rouen, Publications de l'Université de Rouen, 1 vol. (265 p.), Publications de l'Université de Rouen, 2-87775-379-4
Description
Résumé:En pratiquant leur métier, les acteurs de la formation (initiale et continue) mettent en action des savoirs conscients ou cachés qui résultent pour une part d'un acquis, et ont été pour une autre part construits en situation de façon invisible. L'ouvrage collectif propose plusieurs cadres théoriques pour comprendre le fonctionnement de ces savoirs en action, souvent en décalage avec les savoirs académiques. Il examine leur nature dans différentes pratiques pédagogiques, et leur incidence sur la construction des dispositifs. Leur identification plus précise ouvre des perspectives nouvelles à une professionnalisation plus poussée des pratiques d'enseignement et de formation
Description:Description d'après la consultation, 2019-01-10
Titre provenant de la page de titre du document électronique
La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 266 p.
OpenEdition Books (freemium)
Format:Navigateur Web
Bibliographie:Bibliogr. en fin de chapitres
ISBN:9791024010175
Accès:L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition.