Par l'écriture : réinsertion dans l'écrit des publics hétérogènes
Réapprendre à lire et à produire des écrits est-il possible ? à quelles conditions ? De nombreux adolescents et adultes ont besoin d'apprendre à lire-écrire ou de réactiver ces activités mal apprises ou oubliées. Ce nouveau public d'apprenants oblige chercheurs et formateurs à innover. Enc...
محفوظ في:
| مؤلفون آخرون: | |
|---|---|
| التنسيق: | Livre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Paris :
Presses Sorbonne Nouvelle
2017.
Marseille : OpenEdition |
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Ressource accessible en libre accès Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| ملاحظة: |
Description d'après la consultation, 2017-12-08 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 165 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Par l'écriture, réinsertion dans l'écrit des publics hétérogènes, sous la dir. de J. M. Odéric Delefosse, Paris, Presses de la Sorbonne nouvelle, 1993, 1 vol. (165 p.), 2-87854-049-2 |
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| 245 | 0 | 0 | |a Par l'écriture : |b réinsertion dans l'écrit des publics hétérogènes |c sous la direction de J. M. Odéric Delefosse ; avec la collaboration de N. Conte-Marty, L. Danon-Boileau, M.-A. Morel... [et al.]. |
| 256 | |a Données textuelles | ||
| 260 | |a Paris : |b Presses Sorbonne Nouvelle. | ||
| 260 | |a Marseille : |b OpenEdition, |c 2017. | ||
| 500 | |a Description d'après la consultation, 2017-12-08 | ||
| 500 | |a Titre provenant de la page de titre du document électronique | ||
| 500 | |a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 165 p. | ||
| 500 | |a OpenEdition Books (freemium) | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. | ||
| 506 | |a L'accès complet au document est ouvert à tous dans sa version HTML. L'accès aux autres formats (PDF, Epub) est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. | ||
| 520 | |a Réapprendre à lire et à produire des écrits est-il possible ? à quelles conditions ? De nombreux adolescents et adultes ont besoin d'apprendre à lire-écrire ou de réactiver ces activités mal apprises ou oubliées. Ce nouveau public d'apprenants oblige chercheurs et formateurs à innover. Encore faut-il, pour être efficaces à long terme, que les pratiques proposées dans les stages et institutions : ateliers d'écriture, dictée au formateur, histoire de vie... se fondent sur des bases théoriques éprouvées. Alors le formateur ou l'enseignant devient médiateur et permet à l'apprenant tardif de s'approprier à partir de son expérience et de son fonctionnement langagier des moyens d'expression efficaces, moteur de promotion sociale et de personnalisation | ||
| 538 | |a Navigateur Web | ||
| 650 | |a Écriture |x Pédagogie de soutien | ||
| 650 | |a Lecture |x Pédagogie de soutien | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition |x Sociologie | ||
| 650 | |a Lecture |x Cognition | ||
| 650 | |a Lecture |x Difficultés | ||
| 650 | |a Troubles de l'apprentissage | ||
| 650 | |a Langage | ||
| 650 | |a Arts du langage | ||
| 650 | |a Communication écrite | ||
| 700 | 1 | |a Delefosse, J.-M. Odéric. |4 pbd | |
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