Bande dessinée et enseignement des humanités
Depuis la fin des années 1990, la bande dessinée s'est en partie affranchie du cadre conceptuel des paralittératures , pour s'inscrire dans le champ plus légitime des littératures dessinées . Si ce mouvement s'est accompagné en France d'une reconnaissance officielle de la part de...
Guardat en:
| Autors principals: | , , |
|---|---|
| Altres autors: | |
| Format: | Livre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Grenoble :
UGA Éditions
2017.
Marseille : OpenEdition |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://books.openedition.org/ugaeditions/1224 Accès Université d'Orléans et IFPM ; Accès complet au document dans sa version HTML. Pas d'accès aux autres formats (PDF, Epub). |
| Nota: |
Description d'après la consultation, 2017-11-16 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 434 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Bande dessinée et enseignement des humanités, sous la direction de Nicolas Rouvière, 2012, Grenoble, ELLUG, Université Stendhal, 1 vol. (434 p.), Collection Didaskein, 978-2-84310-225-7 |
| Sumari: | Depuis la fin des années 1990, la bande dessinée s'est en partie affranchie du cadre conceptuel des paralittératures , pour s'inscrire dans le champ plus légitime des littératures dessinées . Si ce mouvement s'est accompagné en France d'une reconnaissance officielle de la part des plus hautes autorités éducatives, le médium peine cependant à trouver sa place dans les pratiques de classe, par faute de théorisation didactique. Le présent ouvrage tente de combler ce retard. De l'école élémentaire à l'Université, il expose les enjeux éducatifs contemporains, liés à l'étude de la bande dessinée dans les classes de littérature, d'histoire, de langue et civilisation, et propose des repères théoriques et didactiques pour cet enseignement. Quelle démarche spécifique faut-il adopter pour étudier un album intégral à l'école, depuis le choix d'un univers d'auteur, jusqu'aux dispositifs de présentation et de questionnement des œuvres dans la classe ? Comment intégrer la BD comme source documentaire, dans le cadre d'une histoire culturelle et sociale des représentations ? Comment éviter les effets d'instrumentalisation prétexte, au profit d'une approche intégrée, où la bande dessinée est davantage étudiée pour elle-même, dans sa dimension littéraire et plastique ? Par-delà l'immersion de la BD dans la culture médiatique, l'enjeu est bien de placer les élèves en situation de questionnement face aux œuvres, pour promouvoir les Humanités comme cultures de l'interprétation. |
|---|---|
| Descripció de l’ítem: | Description d'après la consultation, 2017-11-16 Titre provenant de la page de titre du document électronique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 434 p. OpenEdition Books (freemium) |
| Format: | Navigateur Web |
| Bibliografia: | Bibliogr. |
| ISBN: | 9782843103582 |
| Accés: | L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition Accès libre |