Dictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à"
Depuis le début des années 80 ont émergé de nombreuses formes d'éducations à ... (développement durable, santé, citoyenneté, solidarité internationale, médias et information, patrimoine, ...), sources de nouvelles problématiques et de questionnements pour le champ des sciences de l'éducati...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Altri autori: | , |
| Natura: | Livre papier |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Paris :
l'Harmattan
C 2024.
|
| Edizione: | Edition revue et augmentée. |
| Soggetti: | |
| Nota: |
Publié pour la 1re fois en 2017 par le même éditeur |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Dictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à", sous la direction de Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Céline Chauvigné, 2024, Paris, l'Harmattan |
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| 020 | |a 9782336439594 (broché) : |c 55 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Barthes, Angela. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Dictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à" |c sous la direction de Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Céline Chauvigné. |
| 250 | |a Edition revue et augmentée. | ||
| 260 | |a Paris : |b l'Harmattan. | ||
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| 300 | |a 1 volume (736 pages) : |b illustrations en noir et blanc, graphiques, couverture illustrée en couleurs ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a Publié pour la 1re fois en 2017 par le même éditeur | ||
| 504 | |a Bibliographies en fin de contributions. Index | ||
| 520 | |a Depuis le début des années 80 ont émergé de nombreuses formes d'éducations à ... (développement durable, santé, citoyenneté, solidarité internationale, médias et information, patrimoine, ...), sources de nouvelles problématiques et de questionnements pour le champ des sciences de l'éducation et de la formation, et d'interrogations pour les praticiens. Appelées également éducations transversales, elles prennent en charge les questions sociétales et s'inscrivent dans le contexte de la mondialisation. Cette situation conduit les chercheurs et les praticiens à questionner ces nouvelles prescriptions, à problématiser leur place dans les curricula et les disciplines scolaires, à apporter des étayages aux réflexions des enseignants et des formateurs, et à en reformuler de nouvelles. Cette édition actualise et complète la précédente. | ||
| 650 | |a Systèmes d'enseignement |y 2001-2025 2001 2025 | ||
| 650 | |a Programmes d'études |x Changements |y 2001-2025 2001 2025 | ||
| 650 | |a Éducation |x Finalités |y 2001-2025 2001 2025 | ||
| 650 | |a Projet éducatif | ||
| 650 | |a Éducation à la citoyenneté | ||
| 650 | |a Enseignement |x Innovations | ||
| 650 | |a Sciences de l'éducation |x Philosophie | ||
| 650 | |a Éducation au développement durable | ||
| 650 | |a Éducation aux médias | ||
| 650 | |a Éducation sexuelle | ||
| 650 | |a Éducation des patients | ||
| 650 | |a Éducation morale | ||
| 650 | |a Dictionnaires | ||
| 700 | 1 | |a Lange, Jean-Marc, |d 1957- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Chauvigné, Céline, |d 1971- |4 pbd | |
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