Quelle école voulons-nous ? : la passion du savoir
Jean-Michel Blanquer et Edgar Morin partagent tous les deux un même idéal : celui de l'école de la vie . Mais qu'est-ce que cela veut dire ? L'école doit-elle préparer les enfants à affronter les épreuves de la vie ? À choisir une profession qui leur convienne ? Doit-elle former des...
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Andre forfattere: | , |
| Format: | Livre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Auxerre (38, rue Rantheaume - BP 256 89004) :
Éditions Sciences Humaines
2023.
Paris : Cairn |
| Serier: | Hors collection
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Kommentar: |
CAIRN (ebooks) |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Quelle école voulons-nous ?, la passion du savoir, Jean-Michel Blanquer, Edgar Morin, 2019, [Paris], Odile Jacob, Sciences Humaines Éditions, 1 volume (119 p.), 978-2-36106-493-8 |
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| 100 | 1 | |a Blanquer, Jean-Michel, |d 1964- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Quelle école voulons-nous ? : |b la passion du savoir |c Jean-Michel Blanquer, Edgar Morin ; entretiens dirigés par Héloïse Lhérété et Jean-François Dortier. |
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| 504 | |a Notes bibliogr. en bas de pages | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 520 | |a Jean-Michel Blanquer et Edgar Morin partagent tous les deux un même idéal : celui de l'école de la vie . Mais qu'est-ce que cela veut dire ? L'école doit-elle préparer les enfants à affronter les épreuves de la vie ? À choisir une profession qui leur convienne ? Doit-elle former des citoyens ? L'école peut-elle permettre de s'émanciper ou de s'épanouir par le savoir ? De ces grands idéaux découlent des questions tangibles : quels apprentissages fondamentaux doivent acquérir les élèves ? Quelle est la place respective des humanités (l'enseignement de l'histoire, de la littérature, des langues anciennes), des sciences, des arts ou encore de la pratique, dans le parcours des élèves ? Et ces interrogations débouchent sur un enjeu plus concret encore : comment transformer l'école ? Par le haut ou par le bas ? Par les initiatives locales et l'autonomie, ou par la loi et les grandes réformes ? Quelle place les familles, les enseignants, les chefs d'établissements ont-ils dans les transformations de l'école ? Ou bien encore, quel est l'apport des neurosciences, ou des pédagogies actives, dans l'élaboration des programmes ? Avec respect, beaucoup de points d'accord mais aussi des divergences, le savant et le politique dessinent dans ce dialogue les contours de l'école dont ils rêvent pour demain. | ||
| 650 | |a Éducation |x Philosophie |z France |y XXIe siècle | ||
| 650 | |a Éducation et État |z France |y XXIe siècle | ||
| 700 | 1 | |a Morin, Edgar, |d 1921-2026. |4 ive | |
| 700 | 1 | |a Lhérété, Héloïse, |d 1979-...., |c journaliste. |4 ivr | |
| 700 | 1 | |a Dortier, Jean-François, |d 1956-...., |c sociologue. |4 ivr | |
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