L'Islam a-t-il une histoire ? : de l'enseignement du fait religieux comme fait social
"Analyse raisonnée des programmes scolaires.. Depuis septembre 2016, les nouveaux programmes permettent de repenser l'approche de l'histoire de l'Islam médival, c'est--àdire de renouveler les connaissances à partir desquelles tout citoyen comprend le monde qui l'entoure...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Lormont :
Le Bord de l'Eau
DL 2017.
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| Serier: | Collection Chuchotements
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| Fag: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02314nam a22002777a 4500 | ||
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| 020 | |a 9782356875051 (br.) : |c 20 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Nef, Annliese, |d 1971- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'Islam a-t-il une histoire ? : |b de l'enseignement du fait religieux comme fait social |c Annliese Nef. |
| 260 | |a Lormont : |b Le Bord de l'Eau, |c DL 2017. | ||
| 300 | |a 1 vol. (216 p.) ; |c 20 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Collection Chuchotements | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 205-216. Glossaire | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Avant-propos. Faire l'histoire de l'Islam au prisme des sciences sociales -- P. 13 -- Introduction. L'Islam médiéval : au cœur de l'actualité -- P. 31 -- Chapitre I. "Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme..." : quels enjeux pour l'enseignement de l'histoire de l'Islam médiéval? -- P.71 -- Chapitre II. Retour sur cinq décennies d'enseignement de l'histoire de l'Islam médiéval -- P. 99 -- Chapitre III. L'Islam médiéval dans les programmes de concours et les nouveaux programmes scolaires : une opportunité pour un autre enseignement? -- P. 129 -- Chapitre IV. Islam. Du religieux comme fait social -- P. 153 -- Chapitre V. Le gouvernement et l'empire ou comment appréhender le monde social de l'Islam comme une totalité -- P. 189 -- Conclusion générale | |
| 520 | |a "Analyse raisonnée des programmes scolaires.. Depuis septembre 2016, les nouveaux programmes permettent de repenser l'approche de l'histoire de l'Islam médival, c'est--àdire de renouveler les connaissances à partir desquelles tout citoyen comprend le monde qui l'entoure. En affirmant que tout fait religieux est avant tout un fait social, cet ouvrage propose un enseignement critique, seule garantie d'une émancipation de la personne, sans laquelle nulle République laïque n'est possible." [selon 4e de couverture] | ||
| 650 | |a Islam |x Histoire | ||
| 650 | |a Islam et laïcité | ||
| 650 | |a Islam |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Religion et éducation |z France | ||
| 997 | |0 1111778 |1 Livre papier |a Ressource papier |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/BU Lettres, Langues et Sciences humaines/ |z Orléans, BU Lettres, Langues et Sciences humaines, 370.944 NEF | ||