Transformation des pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur : un processus en tension
Alors que les projets institutionnels de transformations pédagogiques se multiplient depuis 2010 dans les établissements d'enseignement supérieur, cet ouvrage plonge le lecteur au coeur de l'expérience vécue par des enseignants universitaires, acteurs premiers de ces changements. À travers...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | Livre papier |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Paris :
L'Harmattan
C 2023.
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| سلاسل: | Collection Prix scientifique
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| الموضوعات: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Analyse compréhensive du processus de transformation des pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur, repères pour un accompagnement des enseignants au changement, Maëlle Crosse, 2021 • Transformation des pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur, un processus en tension, Maëlle Crosse, 2023, Paris, L'Harmattan, Prix scientifique |
جدول المحتويات:
- P. 11
- Préface
- P. 17
- Préambule
- P. 21
- Partie 1. Les enjeux d'une transformation pédagogique dans l'enseignement supérieur
- P. 33
- Partie 2. Le vécu de la transformation pédagogique par les acteurs du terrain
- P. 35
- Chapitre 1. Une recherche d'équilibre écosystémique
- P. 73
- Chapitre 2. Du désir à l'acceptation de la transformation pédagogique
- P. 113
- Chapitre 3. D'une agentivité individuelle à une agentivité colelctive pour une transformation pédagogique durable
- P. 139
- Partie 3. Le modèle pendulaire d'accompagnement du processus de transformation des pratiques pédagogiques
- P. 141
- Chapitre 1. Une projection et une réflexivité nécessaires à une transformation des pratiques pédagogiques
- P. 155
- Chapitre 2. Un cadre contenant et conteneur pour une mise en sens collective de la transformation pédagogique
- P. 167
- Chapitre 3. Une régulation des tensions aux différents niveaux de l'organisation
- P. 177
- Chapitre 4. Pour uin accompagnement inscrit dans un paradigme de la transition-repères pour l'action
- P. 185
- Conclusion