De l'école éclatée aux territoires apprenants : une éducation partagée
Les Réseaux d échanges de connaissances d Orly ont été le fruit de la rencontre de l expérience pédagogique de Claire Héber-Suffrin dans sa classe et de l action d une équipe d éducateurs d un club de prévention, dont Marc Héber-Suffrin faisait partie bénévolement, ainsi que de leurs réflexions susc...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Livre papier |
| Lenguaje: | Français |
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Lyon :
Chronique sociale
DL 2023.
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| Colección: | Comprendre la société : l'essentiel
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| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Sumario: | Les Réseaux d échanges de connaissances d Orly ont été le fruit de la rencontre de l expérience pédagogique de Claire Héber-Suffrin dans sa classe et de l action d une équipe d éducateurs d un club de prévention, dont Marc Héber-Suffrin faisait partie bénévolement, ainsi que de leurs réflexions suscitées par diverses lectures (Henri Laborit, Jean Piaget, Ivan Illich, Edgar Morin, Célestin Freinet, Paulo Freire, Fernand Deligny). Le récit de l expérience a été publié en 1981 à partir de la mémoire de ses acteurs (dont les anciens élèves) et des traces écrites conservées au fur et à mesure qu elle se déroulait. C est la première partie de cet ouvrage : L École éclatée. Grâce à cette expérience de pratiques de coopération et de coéducation et forts de la dynamique des Réseaux d échanges réciproques de savoirs® créés dans la continuité de la démarche d Orly, les auteurs dégagent des composantes d une société apprenante. C est l objet de la deuxième partie : Fécondité de l École éclatée. Six verbes d action peuvent aider à faire de l expérience de l École éclatée une racine d enrichissement pour tout territoire (ville, établissement, entreprise ) qui se veut apprenant : Expérimenter ensemble Découvrir Reconnaître Relier Apprendre Créer |
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| Descripción Física: | 1 volume (237 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. |
| Bibliografía: | Bibliogr. p. 235-[238]. Notes bibliogr. |
| ISBN: | 9782367179001 (br.) : |